简介：【摘要】随着经济全球化的快速发展，国家与国家之间的交往越来越频繁，作为有着五千年历史的文明古国，中国吸引了越来越多的海外游客，中国的传统文化也正在走向世界。儒家文化是中国优秀的传统文化，了解儒家文化也就了解了中国文化的核心。本文从文化身份的定义出发，对儒家价值观的内涵进行分析，通过对儒家文化的翻译研究，探索儒家价值观的传播途径。

简介：美国人的家庭价值观可总结为：个人独立。个人权利，自由平等。就拿个人独立来说，美国家庭中的独立意味着每一个成员有权不受其它成员的控制或约束而做出自己的选择。如在交友、结婚、个人发展等问题上个人有权做出决定，任何人不得横加干涉。

简介：关于知识教育价值观的探讨王坤庆关键词教育价值，知识教育价值观所谓教育，在一定意义上可理解为是借助知识的传授，将人类所积累起来的物质文明和精神文明成果内化为新生一代的文化心理素质，并通过操作和训练，去养成受教育者符合社会要求的行为模式。可以说，离开了知...

简介：摘要：价值观的形成对于一个人的成长成才是至关重要的，高职学生无论是在是非的判断上还是在人生道路的选择上往往比较迷茫，面对抉择他们一般情况下都会随波逐流，这就造成了个性的缺失以及情感的匮乏。对于高职学生在成长中表现出来的一系列问题，究其根本就在于价值观的缺乏，由于其没有形成正确的价值观，导致其在处理问题的时候经常显得不知所措，而且普遍缺乏对理想的热爱和追求，生活中更是一潭死水，没有任何的波澜。因此，在当前社会主义核心价值观的引领下，必须对高职学生进行价值观的培养和教育，使人人都能够充满活力，不仅实现个人品德的提升，而且也应该学会面对困境坚定地作出自己的选择，从容不迫的面对生活的坎坷和苦难。

简介：摘要：近些年来我国的经济水平获得了充足的发展，这也使得我国的居民生活水平以及生活需求都在提高。而这也使得我国的工程项目数量在不断增多。但是随着工程项目的增多以及我国形式的发展，现阶段我国的工程管理工作在实际运行过程中也发生了一定的转变。基于此，本文根据我国的工程管理实际意义进行了相应的阐述，并针对于工程管理的实际价值观进行了分析和探讨，以求让我国的工程管理工作有着更加良好的发展。

简介：摘要：受儒家思想文化的影响，我国历来非常重视家庭教育。因此我国的传统典籍中留下了众多以家训为承载的读书思想和学说。在古人眼中，读书具有进德修业，立德做人等作用。本文以探讨家训中的读书态度为例，进而研究家训中的读书观，并对家训中的读书观做出评价。

简介：【摘要】：教师，是太阳底下最光辉的职业，培养祖国的花朵， 人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉！老师要以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以完美的人格去塑造人……我相，只要我们在平时的教育教学工作中践行以敬业之心、拼搏之心和进取之心，相信会成为人民满意、学生喜欢的新时代好老师。

简介：图 1作品名称：吸烟有害健康

简介：伴随着近代英国资产阶级登上历史的舞台，近代英国苏格�

简介：【摘 要】本文通过分析师生互动活动出现的问题:学生缺乏对于生物的生命关爱;指出解决问题的方法:在实际教学活动中关爱学生，使学主成为爱的源泉，在此基础上培养学生热爱生命的情感态度价值观。

简介：本文对邓小平有关世界观、人生观、价值观的理论作了扼要的综述。为学习邓小平理论提供了一条线索。

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简介：课程,是将宏观的教育理论与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。可以说,世界历史上任何一次重大的教育改革,无一不是从课程开始的。因此众多的教育学专家和理论工作者,也都喜欢选择课程论作为自己学术研究的突破口。当今我国职教领域,在广大基层职业院校有着比较广泛影响的职教界知名学者,其中绝大部分也都是职教课程论方面的专家。

简介：生态教育　　　　一、工业文明时代价值危机与工具主义教育价值观的反思　　　　(一)工业文明价值危机的反思　　从哲学意义上说,　　教育的生态价值观反映了生态文明建设的教育价值诉求,三、生态文明建设与教育的生态价值观确立　　　　工业文明以来

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简介：学校核心价值观是学校作为一种以培养人为己任的社会组织的核心价值观。它要激励、维系和约束的并不是学校中哪一个个体或哪一类个体的行为，而是学校中所有成员的行为，是对学校中所有成员行为的期待、要求和规范。学校核心价值观不同于社会的核心价值观，也不是学校目标或学校目标的一部分，而是实现诸多学校目标必须遵循的若干价值原则。直接制约学校核心价值观形成的客观因素有学校组织特点、学校在整个教育系统中的位置和学校历史文化传统。学校核心价值观的形成应当注意考虑人类基本价值、社会主流价值与学校核心价值相结合，学校核心价值的形成、阐释与实践相结合，自上而下与自下而上两种路径相结合。

简介：伴随着”5·12“汶川地震的发生，社会对自然灾难的关注与解读似乎到达了最高点。抗震救灾已然成为了全社会乃至全世界的一个可以产生共鸣的话语。

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简介：从心理学的角度来看体育锻炼价值观，它是指个体评价和选择体育锻炼的标准，有目的性体育锻炼价值观和手段性体育锻炼价值观之分，对体育锻炼行为具有解释、预测和导向的作用。体育锻炼价值观具有主观性、选择性、社会历史性、阶段性和导向性等特征。研究体育锻炼价值观是体育锻炼行为研究的需要，是体育教学内容选择的需要，是校园体育文化建设的需要，是不同时代体育事业科学发展的需要。