简介:摘要目的探讨对分娩产妇进行助产分级管理的护理干预后的身体状态的显著性、影响干预效果的相关因素,以及护理管理模式的研究进展,作为对产妇分娩的安全提供质量保证。方法对100例本院进行分娩的妇女随机分为对照组和观察组,对照组接受常规的方法进行接生与护理,观察组的助产士在常规护理基础上进行全程的分娩,陪伴进行分娩理论学习,健康指导,输液护理,通过相应护理管理,分析管理前后状态变化,采用症状自评量表(SCL90)进行统计学分析处理。结果观察组在平均手术时间、术中出血量与对照组比较,经t检验(P>0.05),差异显著,有统计学意义。手术过后观察组术后出血量与对照组差异不大,并发症相对少一组,差异无统计学意义。结论分娩助产的护理管理模式能够提高分娩质量。
简介:摘要目的了解长街镇在校中学生结核病核心知识知晓率现状,为进一步加强学校结核病健康教育工作提供依据。方法采用年级分层抽样方法,随机选取长街镇初中300名学生经行问卷调查,采用描述性分析、卡方检验方法经行分析。结果长街镇初中学生结核病8条核心知识总知晓率为73.9%。8条结核病核心知识总知晓率初一学生为63.9%,初二学生为77.1%,初三学生为81.5%,差异有统计学意义(χ2=8.79,P<0.05),高年级学生在多条知识点上知晓率高于低年级学生。结论结核病8条核心知识总知晓率为73.9%,没有达到《全国结核病防治规划(2001-2010)年》要求的到2010年全民结核病防治知识知晓率达80%的目标,还应该加强学校结核病知识的健康教育工作。对于低年级学生应该采用生动、有趣的方式,让学生产生深刻的印象和浓厚的兴趣。
简介:摘要目的了解平度市农村居民乙型肝炎知识、态度及行为,为在农村有针对性地开展乙型肝炎预防工作提供依据。方法用分层抽样的方法抽取平度市1264名20-60岁农村居民进行乙肝防治知识、态度和行为状况问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果调查1186人,能正确认识到乙肝是传染病的占87.9%。但大部分人对乙肝防治措施不甚了解,对本病充满恐惧,对接触病人感到紧张。乙肝的三大传播途径血液传播途径、性传播途径以及母婴传播途径的正确回答率分别为36.8%、54.6%、50.3%。56.1%的人认为乙肝在中国是严重问题;已经接种过乙肝疫苗的人仅为23.4%。结论平度市农村居民对乙肝是传染病的知晓率相对较高,但对乙肝的传播途径和防治措施缺乏了解,存在错误的态度和行为,应加大力度进行乙肝预防知识的宣传教育。
简介:摘要目的对2型糖尿病患者糖尿病防治知识认知程度与控制现状进行分析和研究。方法选取2型糖尿病患者86名,之后进行问卷调查、生化指标检测以及体格的检查。结果接受调查的患者在糖尿病防治知识认知方面还比较欠缺,在血脂、血糖、体重以及血压等糖尿病相关因素方面的控制状况比较差强人意。糖尿病防治知识认知程度与血脂、血糖、体重以及血压等控制现状之间具有相关性(r=0.208,p=0.0001),此外HbA1c得分和糖尿病防治知识认知程度(r=0.191,p=0.01)有关。结论对2型糖尿病患者糖尿病防治知识认知要不断的进行提高,对糖尿病患者的控制现状要改善。对血脂以及血压等因素引起足够的重视,努力达到目标。
简介:目的进一步了解男男性行为者(MSM)人群艾滋病知识知晓及安全套使用现状。方法2010年8月至2011年1月,在绵阳城区采用滚雪球抽样法,在固定场所进行MSM人群的招募,对调查对象进行匿名调查。调查内容包括人口学特征、艾滋痛知识、知识信息来源、安全套使用、影响使用原因等。采用描述性流行病学方法和x^2检验进行分析。结果共调查400人,平均年龄(28.2±10.5)岁,同性恋占70.5%(282/400)、双性恋占28.0%(112/400);婚姻状况以未婚为主,占77.0%(308/400)。艾滋病知识总知晓率为96.3%(385/400),不同年龄、文化程度、性取向、婚姻状况知晓率差异有统计学意义(均P〈0.01),年龄较小、文化程度较高、同性性取向、未婚者知晓率较高。近6月男男肛交、商业性行为、口交、异性性行为每次使用安全套的比例分别为45.8%(162/354)、83.3%(5/6)、2.2%(7/324)、31.8%(21/66);最近1次男男肛交、商业性行为、异性性行为使用安全套分别为76.6%(269/351)、83.3%(5/6)、46.2%(30/65),差异有统计学意义(P〈0.01)。不使用安全套主要原因:32.0%(128/400)为相信性伴健康,16.5%(66/400)为不舒服。自认促进性行为改变最好干预方法为:参加社区活动占54.0%(216/400)、网络宣传占43.3%(173/400)、专业人员讲解占41.5%(166/400)。结论被调查的MSM人群艾滋病知识知晓率较高,但知识与行为分离明显。应针对薄弱人群和环节开展健康教育,促进普遍性安全意识建立和行为改变。