简介：摘要创新平台安全管理是开展大学生创新创业工作的基石，对保障师生人身和国家财产安全、维护高校和社会稳定极为重要。本文针对地方高校大学生创新平台普遍存在的安全管理制度不健全、氛围不浓厚、设施不完善、业务不精细等安全管理现状及问题进行分析，结合成都医学院实际情况，提出完善准入制度、上岗制度、抽查制度、奖惩制度、责任人制度等安全制度建设，制定标准化、规范化和系统化（standard operating procedures，SOP）管理体系，开展全员、全程安全教育和定期安全演练，营造安全文化氛围，组建多元安全管理队伍，加强安全设施建设等举措，并取得一定成效。本文对大学生创新实践平台安全管理的实践与探索，可以为我国地方高校在"创新创业"背景下优化安全管理提供理论依据和实践价值。

简介： 摘要:目的：为了解大学生对新型毒品相关知识的知晓率及态度,进而展开新型毒品预防教育。方法:对吉林省某专业457名学生进行问卷调查。结果:84.2%的听说过新型毒品;3.7%的人不知道新型毒品与传统毒品的区别,351人(76.8%)参与了新型毒品宣传教育活动,424人(92.8%)表示希望接受新型毒品的有关教育。结论:大学生对新型毒品认知和教育的意愿较高,但缺乏通过多种途径提高对新型毒品防治知识的了解。

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简介：摘要：目的：观察使用推拿结合肌内效贴治疗神经根型颈椎病的临床治疗效果和安全性。方法：选取2020年10月至2020年12月在校的大学生共114例患者为研究对象，对患者进行随机分组，分别为观察组及对照组，对照组采用传统推拿，1次/1d，连续治疗1周。观察组在传统推拿的基础上进行贴扎治疗，连续治疗1周。对两组治疗效果进行统计对比，对比患者治疗前后的临床症状和影像。结果：观察组患者临床有效率为92.98%，对照组患者的临床有效率为75.44%，两组患者的临床有效率具有差异性（P＜0.05)。结论：传统推拿结合肌内效贴治疗青年神经根型颈椎病临床治疗效果显著。

简介：摘要：高职院校的教学目的是培养实用型人才，更加注重学生实践能力的提升。因此在高职院校中基本都会有实验实训室，学生会在实训室中开展相关实验，尤其是药学专业，实验实训课程更多。在药学实验实训室中有着很多危化品，存在一定的安全隐患。为提高高职院校药学实验实训室安全管理效果，本文通过文献资料法以及经验总结法，对药学实验实训室安全管理进行了研究，首先概述了近几年高校实验室发生的安全事故，然后结合事故分析了实验室中的安全隐患，最后提出了有效的管理措施，以供参考。

简介：摘要：高职院校的教学目的是培养实用型人才，更加注重学生实践能力的提升。因此在高职院校中基本都会有实验实训室，学生会在实训室中开展相关实验，尤其是药学专业，实验实训课程更多。在药学实验实训室中有着很多危化品，存在一定的安全隐患。为提高高职院校药学实验实训室安全管理效果，本文通过文献资料法以及经验总结法，对药学实验实训室安全管理进行了研究，首先概述了近几年高校实验室发生的安全事故，然后结合事故分析了实验室中的安全隐患，最后提出了有效的管理措施，以供参考。

简介：【摘要】目的:研究临床对于脑性瘫痪患儿家长的心理特点以及采取心理护理干预的效果。方法：2020年9月-2021年9月，福建中医药大学附属第三人民医院收治的50例脑性瘫痪患儿的家长作为本次的研究对象。把

简介：摘要：目的：研究慢性职业病患者的心理特点及心理护理干预效果。方法：于我院收治的慢性职业病患者中随机抽取37例，调查患者存在的负面心理问题。针对患者展开心理干预，对比干预前后的睡眠质量、生活质量以及负性情绪。结果：本组37例患者中，主要存在焦虑29例（78.38%），抑郁14例（37.84%），悲观34例（91.89%），易怒16例（43.24%），怨恨18例（48.65%），回避5例（13.51%），获益8例（21.62%）。护理前SAS（52.67±5.43）分，SDS（51.25±6.38）分，PSQI（8.72±0.54）分，SF-36（84.32±6.75）分。护理后SAS（43.94±5.26）分，SDS（41.80±5.76）分，PSQI（5.10±1.12）分，SF-36（90.42±3.24）分。前后对比，差异显著（P＜0.05）。结论：慢性职业病患者普遍存在一定负面心理问题，对患者采取心理护理有利于改善其负面情绪，进而提高生活和睡眠质量，对于患者治疗和回归社会生活具有重要意义。

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简介：摘要目的探讨振动作业对工人职业心理行为的影响。方法2021年5~8月期间以广东省某市20家工厂共384名作业工人作为研究对象，按是否从事振动作业分为振动组和对照组，振动组229人，对照组155人。采用职业紧张量表、职业倦怠量表和作业疲劳症状量表进行问卷调查。采用IBM SPSS 24.0软件对数据进行统计分析，两组独立样本比较采用t检验，多组比较采用单因素方差分析，LSD检验作进一步两两比较。结果振动组职业紧张量表中认知行为紧张[(3.78 ±1.79)分]、心理紧张反应[(4.15 ±2.29)分]、躯体紧张[(2.81 ± 1.65)分]、总得分[(10.74 ± 5.11)分]均高于对照组[(2.23±1.23)分、(2.30±1.62)分、(1.81±1.07)分、(6.34±2.88)分，t＝9.31，8.67，6.68，9.72，均P<0.01]；振动组职业倦怠量表中情感耗竭[(8.95 ±3.62)分]、人格解体[(3.24 ±2.16)分]均高于对照组[(5.37±2.72)分、(1.79±1.20)分，t＝10.48，7.59，均P<0.01]，个人成就[(26.20 ±2.47)分]低于对照组[(29.73±2.52)分，t＝13.64，P<0.01]；振动组作业疲劳症状量表中困倦感[(8.38±1.52)分]、情绪不安感[(6.85 ± 1.74)分]、不快感[(6.38 ±1.57)分]、怠倦感[(8.94 ±2.05)分]、视觉疲劳感[(7.83 ± 1.95)分]、总分[(38.37 ± 6.56)分]均高于对照组[(7.89±1.29)分、(6.21±1.32)分、(5.61±1.29)分、(6.54±1.52)分、(6.67±2.02)分、(32.92±5.56)分，t＝3.26，3.90，5.00，12.45，5.61，8.48，均P<0.01]。各工龄组振动作业工人的职业紧张得分、职业倦怠得分和作业疲劳症状得分在总体上差异有统计学意义(均P<0.01)。6~10年和10年以上工龄组工人的职业紧张、职业倦怠和作业疲劳症状得分均高于0~5年工龄组，均差异有统计学意义(均P<0.05)。工龄与职业紧张、职业倦怠和作业疲劳存在相关性(均P<0.01)。振动作业工人的职业紧张量表各维度得分及总得分与职业倦怠量表各维度得分(r＝-0.67~0.63，P<0.01)、作业疲劳症状量表各维度得分及总得分(r＝0.26~0.73，P<0.01)均具有相关关系。职业紧张对作业疲劳的直接效应为0.417，职业紧张通过职业倦怠对作业疲劳的中介效应为0.127。结论振动作业可导致工人的职业紧张、职业倦怠和作业疲劳，是影响职业心理与职业行为的重要因素。

简介：摘要：目的：分析儿童保健中心理行为评估的干预价值。方法：以社区儿童为研究对象并以2019年11月~2021年11月为时间背景，样本共122例，按照随机数表进行分组，给予对照组（n=61）以基础儿童保健，给予观察组（n=61）以基础儿童保健联合心理行为评估与干预，针对两组儿童的保健情况做差异分析。结果：针对两组生长发育情况做差异分析，观察组的身长、体质量、头围以及发育商等指标均显著优于对照组，p＜0.05，分析儿童心理行为问题的出现情况，观察组的发生率显著低于对照组，而其家长的育儿知识掌握率显著高于对照组，p＜0.05。结论：在儿童保健中联合心理行为评估与干预可以促进儿童的生长发育，对减少儿童的心理行为问题具有重要意义，其家长的育儿知识也得到极大丰富。

简介：摘要：心理行为问题是现阶段影响儿童青少年健康生长的最主要问题之一，近年来，随着社会快速发展，不良行为问题有着一定上升趋势，对儿童身心带来十分严重的损害和影响。因此，为保证儿童青少年健康发展，社会对于儿童青少年心理行为问题研究越来越深入，对于影响干预因素以及健康教育了解更加全面。本文就针对儿童青少年心理行为问题研究进展进行如下综述。

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简介：【摘要】目的 总结与分析心理护理干预对血液内科患者遵医行为及心理状态的影响。方法 选取我院血液内科住院治疗的50例患者为研究对象，随机分为观察组与对照组均25例，其中对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上进行心理护理干预，观察对比两组的护理效果。结果 观察组患者HAMD、HAMA评分均低于对照组（P＜0.05）；观察组患者的控制摄水量、合理饮食、规律作息及配合治疗等各项评分高于对照组（P＜0.05）。结论 心理护理干预对血液内科患者有良好的护理效果，能明显改善患者的心理状态，提高遵医行为率和护理依从率，改善患者对待化疗不良反应的态度，促进患者身心状态的恢复，有助于各项治疗的顺利完成，提高生存质量。

简介：摘要目的探索五年制临床医学专业学生在实习期间的心理压力及其特点，为促进医学生心理健康、制定科学临床实习方案提供参考。方法选取中山大学2016级和2017级参加实习的318名五年制临床医学专业学生为研究对象，了解其一般情况和实习期间心理压力，并采用t检验、方差分析、SNK-q检验和χ2检验分析组间差异。结果临床医学专业本科生实习期间心理压力的评分为(3.00±1.02)分，临床实习压力、自我发展与择业压力、生活压力和社交压力4个维度的评分分别为(2.68±0.74)分、(2.57±0.82)分、(2.52±0.79)分和(2.11±0.74)分，且维度之间评分差异具有统计学意义(P<0.001)。农村户籍学生总压力感评分高于城镇户籍学生，其评分分别为(2.62±0.74)分和(2.45±0.71)分；家庭经济紧张医学生总压力感评分高于宽裕医学生，其评分分别为(2.73±0.76)分和(2.01±0.66)分；性格内向医学生总压力感评分高于性格开朗医学生，其评分分别为(2.80±0.84)分和(2.34±0.71)分；其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论临床医学专业本科生在实习期间面临实习本身、社交、生活、自我发展与择业等各方面压力，且受家庭经济、户籍、性格等因素影响。医学教育工作者应当关注学生在实习期间的心理问题，制定更为科学合理的实习方案，以减少学生心理压力。

简介：摘要目的探讨口腔颌面创伤患者心理特征、心理需求特点调查及相关因素。方法便利抽样法选取2019年5～11月河南省人民医院收治的口腔颌面创伤患者120例为研究对象，采用自制调查问卷表、症状自评量表对研究对象的心理特征、心理需求特点进行调查。利用单因素分析法对其心理特征、心理需求特点的相关影响因素进行分析。依据调查及分析结果给予针对性护理干预措施。结果口腔颌面创伤患者心理特征总平均分为(165.56±16.78)分，整体心理症状较明显；从各因子得分情况可发现口腔颌面创伤患者的躯体化、抑郁、焦虑、精神病性的症状更为突出。性别、职业、患者的月收入、付费情况均为影响口腔颌面创伤患者心理特征的相关因素(P<0.05)。口腔颌面创伤患者的生理需求总平均分为(42.53±6.27)分，其需求程度为中度；需求维度得分排序为生理需求→形象需求→社会适应需求→其他需求→疾病知识需求→医疗信息需求，需求内容得分最高为了解手术成功率及预后，其次为恢复口腔颌面功能，得分最低的为掌握医护人员相关信息。性别、年龄、就业情况均为影响口腔颌面创伤患者心理需求特点的相关因素(均P<0.05)。结论口腔颌面创伤患者存在不同程度的心理问题及心理需求，性别、职业、患者的月收入、付费情况均为影响口腔颌面创伤患者心理特征的相关因素。性别、年龄、就业情况均为影响口腔颌面创伤患者心理需求特点的相关因素，临床应加强患者的护理措施辅助其治疗，以满足患者内心需求，改善其心理状况，提升其治疗效果。

简介：摘要  通过调查高职院校护生同理心现状，探讨护生的同理心水平及影响因素，以提高理解他人情绪情感能力的方法。在临床工作中帮助护生获得医生、同行和患者的肯定，促进医护、护护、护患关系的和谐。本项目对高职院校护生同理心现状及影响因素的研究，旨为提高护理教育者选拔和培养护理人才提提供数据参考以及为干预策略的制定提供科学依据，提高护生的共情能力，增强责任感和同理心。

简介：摘要目的探讨情景式健康教育对白内障手术患者心理状态、遵医行为、自护能力的影响。方法2018年6月至2019年6月选取济南市第二人民医院白内障超声乳化手术患者86例，根据随机数字表分为观察组43例及对照组43例，对照组行眼科常规护理干预，观察组实施情景式健康教育，比较两组干预前、干预后心理状态、治疗依从性、自护能力及生活质量情况。结果与干预后对照组比较，观察组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分显著下降，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组按时检查、坚持用药、避免诱发因素、定期复查、日常生活管理等方面遵医行为率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组健康知识、疾病认知、自护责任概念、患眼护理技能、总评分、生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景式健康教育能有效减轻白内障超声乳化手术患者焦虑、抑郁情绪，提高患者自护能力及遵医行为，有利于患者术后视力恢复，改善患者术后生活质量。