简介：摘要PBL模式是以问题为基础、以学生为中心的教学模式，其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。在呼吸内科临床教学中发现，它有助于培养高素质的医学生,有利于学生临床思维培养及综合素质的提高。同时也能促进指导教师业务水平的提高。应当在我国高等医学教育中推广应用。

简介：摘要目的探讨新医学模式下提高晨间护理工作质量的方式。方法采用改变晨间护理工作的时间和内容。结果晨间护理工作的改进提高了护士对晨间护理的意识和主动性,加强了护患沟通,提高了病人的满意度。结论晨间护理工作的改进在晨间护理中的应用,可明显提高晨间护理质量。

简介：摘要目的让护理本科生能够在较短时间内适应新的学习及工作环境，以此了解各危重病的病情观察及护理措施；熟悉EICU的护理程序；掌握EICU的基础护理技能。方法通过对实习护生进行临床跟班带教、专科“四新”知识、护理操作示教、护理查房、医疗查房及床头班等形式的学习。结果学生实习结束后，学生对每位带教老师进行“教学意见评估表”，对带教老师带教水平的平均评分达到93分以上，取得了不错的带教效果。结论只有在带教中注重尊重护生、发掘护生优势、因材施教，才能培养出更多踏实护理工作的优秀护士。

简介：摘要温州医学院是我国眼视光学高等教育的创立者和领导者，已经建立了比较完善的眼视光学教育体系。南阳医学高等专科学校作为高职高专院校，于2011年新开设了眼视光技术专业，下文结合该校实际并借鉴温州医学院的成熟经验，从师资队伍建设、实验室建设、眼视光医院建设和开展继续教育等方面浅析其眼视光技术专业未来发展模式。

简介：摘要孕产妇保健服务是促进母婴健康，降低孕产妇死亡率和出生缺陷发生率、提高出生人口素质的关键，也是农村妇幼保健工作的重点。在孕产妇死亡的原因中，大多数通过孕产妇保健是可以避免的，特别是山区县农村，孕产妇保健好坏直接影响着孕产妇的预后，总结探讨山区县农村孕产妇保健管理模式，提高农村孕产妇产前检查率及住院分娩率、降低农村孕产妇死亡率，保障母婴安全。

简介：海洋药物学是基于现代药学理论立足海洋生物天然产物研究难治性疾病药物的新兴学科。海洋天然化合物及其药理药效作用和药物制剂是海洋药物学课程教学的主要内容。教材选择、教学目标、教学内容、教学方法、教学网站是海洋药物学课程教学合理设计模式的5个关键问题。通过海洋药物学课程教学合理设计。逐渐构筑现代高等教育课堂教学模式。

简介：摘要我校高职药学专业培养的是高素质技能型人才。为了强化职业能力、突出技能型人才培养，教学过程中实施“递进式”实践教学模式，使学生的实践能力循序渐进、逐步提高，强化了学生职业能力培养，保证了高素质技能型人才培养目标的实现。

简介：摘要目的探讨手术室“7S”管理模式在工作中的应用。方法根据“7S”管理模式的要求，在腔镜器械组中制定细则，全组人员严格执行。结果腔镜组管理工作标准化，效率大幅提高，同时降低了耗损，节约了成本。结论“7S”管理模式值得推广。

简介：摘要目的探讨同理心在新护理管理模式下的应用效果。方法将心理学中的同理心融入到新的护理管理模式中去，通过实践管理中注重护理管理者与护士的同理心，调动护士的积极性、主动性、创造性，提高护理服务质量，增加护士的职业认同感，形成群体合力，最终实现管理目标。结果护理管理更人性化，更具有凝聚力，使护士从被动接受管理变为主动参与管理，激发起每一位护士的工作热情。结论同理心在护理管理中的应用可以帮助护理人员高质量、高标准完成组织目标，使管理工作提高到一个新的水平。

简介：通过论述以资源为基础的学习（RBL）教学模式在输血技术学教学改革中的具体实施过程，探讨RBL教学模式在医学教学中的应用。RBL教学方法在提高学生自学能力、发现问题能力、独立工作能力、实践动手能力、社会交往能力、团队协作精神等多方面有较好的作用，但存在很难调动每一位同学的学习积极性、对学生和老师要求较高、需要学时较多等问题。

简介：

简介：

简介：临床教学是护理学教育的重要环节,带教方式如何实现理论知识与临床技能的结合,教师为中心向学生为中心的转变是需要思考和解决的问题。目前,PBL教学、案例式教学、小组合作式教学、SP教学、操作技能实训同步教学和PDCA循环教学等新型教学模式不断应用于护理临床带教当中,本文对上述教学模式在儿科护理临床教学中的应用和效果进行分析。

简介：摘要目的探讨急诊专科护士人才培养模式和培养效果。方法选择我科现从事急诊护理工作护理人员，对所选护理人员进行急诊专科护理培训。培训内容包括专业理论、抢救技术、抢救程序、职业素质。观察培训前和培训后操作技能考核成绩情况；观察培训前后工作效率情况。结果培训后电击除颤、电动洗胃、呼吸机操作、气管插管技能操作得分显著高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后后建立静脉通道时间、气管插管所需时间显著低于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）；培训后患者对护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论从专业理论、抢救技术、抢救程序、职业素质方面实施对急诊护理人员进行培训的人才培养模式是切实可行的，有利于急诊专科护理人才培养。

简介：摘要目的探讨实施新型的“一贯制”责任护理模式对提高产科护理质量的影响。方法选取我院产科病房收治的280例孕产妇，随机分为观察组和对照组各140例，对观察组140例孕产妇实施“一贯制”责任护理模式，对照组采用常规产科护理。对两组孕产妇作护理工作满意度问卷调查，评价两组孕产妇护理质量管理指标情况（如呼叫铃声、陪护率、护理差错等）。结果护理满意度观察组明显高于对照组；观察组孕产妇呼叫铃声、陪护率以及护理差错发生率明显低于对照组。结论“一贯制”责任护理模式的实施明显提高了孕产妇对产科护理工作的满意度，降低了呼叫铃声、陪护率及护理差错，使产科护理质量极大提高，值得推广。

简介：随着神经科系统各科室同国外的交流学习日益密切，各学科发展随之细化，亚专业的出现成为必然，每个临床科室可以分成两个甚至多个专业组，在这种临床科室发展的扩大化和细分化的背景下，对于专业学位研究生的培养模式，值得临床教师思考，而合理的培养模式应是因材施教和与时俱进。

简介：摘要目的探讨APN排班在优质护理服务示范病房中的应用效果。方法比较APN排班模式和传统排班模式对优质护理工作质量的影响以及患者对护理工作的满意度。结果APN排班模式加强了薄弱环节管理，保证了护理质量。与传统排班模式相比，患者对护理工作满意度显著提升（P<0.05）。结论APN排班模式能有效提高护理质量，提升患者对护理工作的满意度。

简介：目的探讨在社区儿童保健学教学实习中采用基于问题的学习（PBL）方法对提高预防医学学生社区工作能力、提高教学质量的作用和意义。方法以广州医学院2007级预防医学本科生2个班学生为研究对象，随机抽取1个班实施PBL教学，另1个班（对照组）采用传统教学方式。以“幼儿亲予依恋特征调查”为教学内容，通过考试和问卷调查，比较2种教学模式的效果。结果PBL组（60名学生）的平均理论考试成绩为（76．6±4．4）分，高于对照组（60名学生）的（66．9±8．2）分（P〈0．01）；前者实习考试成绩为（87．4±7．2）分，也高于后者的（74．2±9．6）分（P〈0．01）。PBL组和对照组学生中认为教学达到了以下效果者所占的比例分别为：提高了学习效率（86．7％VS26．7％。P〈0．01），有利于内容的理解和记忆（76．7％vs36．7％，P〈0．01），有利于所学知识与实践的联系应用（66．7％vs31．7％，P〈0．01），总体上满意这种教学方法（90．0％vs845．0％，P〈0．01）；PBL组和对照组学生中认为自身能力提高者所占的比例分别为：综合分析能力（80．0％vs63．3％，P〈0．05），解决问题能力（93．0％V870．0％，P〈0．01）。结论在社区儿童保健学中应用PBL教学是可行的，比传统教学有优势，但还需要解决一些存在问题，进一步完善。

简介：

简介：摘要目的为建立社区精神卫生服务中药学服务模式提供可行性依据。方法对社区精神病患者提供药学服务工作，以SF-36计分表对精神病患者的精神状态进行调查分析。结果与结论初步建立了社区精神卫生服务中药学服务模式，该模式可通过药学宣传、用药咨询、完善患者药历资料、用药过程监测，提高社区精神病患者在精神药品使用依从性和总体健康上情况好转，同时培养了药学服务专业人才队伍；为我院今后长期开展社区药学服务的策略提供参考依据。