简介:“三级联创”活动,是把农村党的建设与农村改革发展稳定紧密结合起来的一种有效形式,是落实党建工作责任制,实现农村基层组织建设整体推进、常抓不懈的一个有效机制,是在农村党的建设中全面贯彻“三个代表”重要思想的一项重要举措,更足全面贯彻落实党的十六届六中全会精神,构建社会主义和谐社会的强大组织保证。“二级联创”活动,核心在创,关键在联,承点在宴。近年来,应县县委在“三级联创”活动中,紧扣建设社会主义新农村这个主题,坚持“以点带面不断线、以上带下不断层,以强带弱不断档”,从而实现了常创常新。在具体创建过程中,全县上下突出:吐个创建。
简介:学生发展指导发展至今已有100多年,在经历了职业指导、适应性指导、发展性指导、全面推广四个发展阶段之后,世界很多国家和地区都建立了较为成熟的学生发展指导模式,并呈现出不同的特点。本文以个体发展理论、生态系统理论、积极心理学为指导,在国外典型模式和国内学生指导现状的基础上,提出了适合我国的“5L&5S”高中生三级发展指导模式,该模式阐述了基于关系系统的理论基础以及指导地位、指导重心、指导对象、指导人员、指导内容、指导模式、指导范围、指导依据等八个方面的理念转变,建立了适合高中的发展指导制度、机构和机制,并且,提出了品德、心理、学业、生涯、生活五个全面而有层次的指导内容,针对学生不同需求的三级指导模式以及具体可操作的五步骤发展指导过程,旨在促进全体学生健康而有个性的成长。
简介:摘要学生自主高效的“三级”量化是“以学生自主管理和发展为目标,以小组管理为组织形式,以量化计分为制度保障”的自主管理模式。