简介：有人说：“13个人中至少有两个人出生在相同月份”；又说：“某校一个年级的400名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日”，你认为他的说法对吗？你能说明为什么对或为什么不对吗？

简介：摘要教材是课程改革的产物，是教师与学生之间互动的基础，更是教学目标及其教学内容的基础实现。基于传统基础上的教材凝集了人类文明及其知识精华的权威性和学术性、知识性竞争。构建以人为本的核心竞争，挑战态度和情感、价值观念上的隐性挖掘，并在此基础上探究高中化学模块教材的特点，分析化学反应的基本原理，转变教学的目标取向，挖掘本体的知识内涵，构建深度的关注和多元化的教材定位及其有效定义。转变思路，构建有效教学体系，实现引导式学模块建设，保证高中化学选修模块的可持续发展战略实施。

简介：以高一《化学1》新课“氯气的生产原理”为例,从氯气的实验室制法、氯气的工业制法、氯气的应用三方面，基于化学史料,引导学生感受科学家的研究思路,采用问题链形式驱动课堂进展,帮助学生分析掌握本课相关知识,以增强课堂趣味性、内容性、学科性,提升学生分析问题、解决问题的能力.

简介：摘要：随着信息技术的不断进步和发展，微课这一教学方式逐渐出现在各个学科的课堂中，在化学学科教学中，化学反应原理课程一直是其中的重点和难点，而在对学生进行这部分知识的讲解时，学生常常会感到难以理解。因此，教师便可以充分的利用微课这种教学手段，使教材中的文字内容更加具体化、简单化。在对学生进行微课视频讲解时，教师需要认清教学的侧重点，需要将微课视频所能起到的作用达到最大化。为此，教师便需要不断的积累经验，并进行教学反思，不断的改善并创新教学内容和教学形式。本文将针对如何在高中化学教学中的化学反应原理内容合理的应用微课这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘 要：通过定量计算的方式加强学生对化学反应原理相关知识模块的理解与内化，从而强化学生的定量计算能力，提升学生的学科素养。

简介：笔者在人教版选修四《化学反应原理》的教学中，经常因学生的精彩质疑而感到欣喜和激动，学生的思维火花不断点燃我探究和写作的激情。现将日常教学中学生精彩的质疑选取几例，以供同仁共享，让我们在学生的精彩质疑中不断进步、释疑，以达到师生共同进步、教学相长的目的，

简介：摘要：随着高考改革制度的不断推进，教师在教学过程当中需要不断发现自己在教学过程当中存在的问题，深入到学生当中考察学生对于知识点的理解程度，对于学生在学习当中存在的问题进行深度教学，根据习题的不同类型现实分类教学，最大限度的解决学生在学习当中存在问题，提高学生的学习效率，从而更好的适应高考题型的内容变化。

简介：摘要：化学反应原理内容作为高中化学知识体系的重要组成部分，在高考试题中所占比重较大。本文从高考试题命题特点，试题考查内容呈现方式，核心考点剖析，复习备考建议等角度，通过对2023年高考化学反应原理综合试题的分析，明晰考查动向，进一步提高化学反应原理综合内容复习备考的针对性和科学性，提升复习备考的效果。

简介：摘要：“三新”背景下的课堂——即：新课标、新评价、新高考最显著的特征是鲜明体现了时代性、突出方向性、创造性的将立德树人的育人根本任务贯穿考试过程，是提高化学平衡课堂教学的实效性的重要指导。本文通过对相关文件的学习以及对近三年高考化学反应原理试题的研读，为反应原理的教学实践提供依据和方向。

简介：摘要：化学反应原理大题往往以真实工业生产为载体，注重对学生综合分析和解决实际问题能力的考查，在高三复习中要着力发展学生的高阶思维促进其深度学习，并通过模型建构使学生形成系统的知识框架，以发展学生的关键能力和核心素养。

简介：摘要：从实际情况分析来看，在教师开展课堂教学的时候往往存在着很多的问题，其中主要问题在于教课缺乏学习主体指向性，这样以来课堂教学的质量就得不到保障往往会出现事倍功半的情况。

简介：以“化学反应原理”模块为例,将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习中。该模式按照“一对二”比例配置课程资源、诊断式教学实现“课堂内化”。并通过问卷调查和成绩分析初步评价了其实施效果。

简介：科学笔记动植物的细胞表面有一层细胞膜，控制着细胞内外的水分和细胞液的浓度。撤了盐的黄瓜，盐在黄瓜表面溶解，使得黄瓜细胞膜外部的盐浓度超过了内部，这时水分就会从细胞膜的内部往外渗透，

简介：

简介：今天是星期天，欢欢可高兴了，为什么呢？因为欢欢又可以到表哥家借图书了。刚吃过午饭，欢欢就急匆匆地来到表哥家。一进家门，他就迫不及待地往书房跑。

简介：抽屉原理也称鸽巢原理，它是由德国数学家狄利克莱（dirichlet，1805—1859）首先明确提出的，因此也叫狄利克莱原理．描述这个原理的方式尽管很多，但实质一样．现给出抽屉原理一个简明扼要而又易于理解的描述形式：

简介：奥卡姆剃刀原理，又称“奥康的剃刀”或“简单性原则”，它是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士威廉·奥卡姆（约1285年－1349年）提出的。

简介：随着计算机技术和网络技术的发展，知识信息资源以数字形式来存放和传播，进一步方便了人们使用和共享。人们的学习形式逐步呈现多样化，通过计算机和网络的学习成为人们学习生活中非常重要的一个部分。网络学习不受时间、空间和地域的限制，通过网络能把学校扩展到办公室、家庭甚至全社会的每一个角落，工作与学习相融合。通过网络，每个人都可以自主选择在何时何地学习。数字化学习资源也越来越受到了人们的青睐。

简介：利用基于密度泛函理论（DFT）的广义梯度近似（GGA）研究四方相BiOCuS的电子结构、化学键和弹性性质。能带结构显示,BiOCuS为间接带隙半导体,带隙宽为0.503eV;态密度和分态密度的结果表明,费米能级附近的态密度主要来自Cu-3d态。布居分析表明,BiOCuS中的化学键具有以离子性为主的混合离子-共价特征。计算得到四方相BiOCuS的晶格参数、体模量、剪切模量和单晶的弹性常数,由此导出弹性模量和泊松比。结果表明,BiOCuS是力学稳定的,且具有一定的延展性。

简介：摘要：国家与国家之间的竞争归根结底是人才的竞争，而人才需要有极高的创新能力。因此，我国的教育从之前的文化知识的培养，转变为素质的培养，希望通过有效的教学形式，培养出整体素质较高，且能力突出的创新型人才。高中是培养学生素养的重要阶段，化学这一科目通过实验的形式让学生对于物质的内在性质有了更清楚的了解，为了更好地开展化学实验教学，需要清楚的意识到它对学生的重要作用，当前存在的问题，以及如何有效开展。