简介：摘 要：随着课程改革的推进与发展，我国高中的生物教学模式也发生了一定的变化，新的高中生物课程标准更加强调培养学生的核心素质，从而使学科育人的功能得以实现，生物学科核心素养包括理性思维，并且理性思维的培养，有利于高中生物教学效率的提升。理性思维需要在逻辑推理与证据的基础上建立，从而形成的一种思维方式，它体现了人们对证据与事实的尊重，下面我们将对理性思维，在高中生物核心素养中的培养进行具体探究。

简介：摘要：理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物和问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。学生在学习中养成理性思维，有助于透彻、深刻地理解知识本质，使得思维更加严谨、务实。高中生物知识点较多，教师在培养学生的理性思维时，应做好相关的研究，积极采取针对性培养策略，顺利高效地完成培养任务。

简介：学生学习的理性思维能力主要是建立在对知识点的推理上,因此,教师应该为学生的理性思维培养奠定基础,设计出相应的学习情境,然后把学习材料中有价值的内容提炼出来进行加工,以促进学生理性思维能力的提升。本文主要讲述的是,如何在高中生物学习中培养学生的理性思维能力。

简介：摘要目的对早期护理干预对控制新生儿生理性黄疸的效果进行探讨。方法选取我院2018年3月-2019年1月收治的82例新生儿生理性黄疸患者进行研究，分为研究组和对照组两组，研究组实施早期护理干预，对照组实施常规护理，对两组患者的护理效果进行比较。结果研究组的护理有效率明显高于对照组（p<0.05）；体质量、胎粪变黄时间、血清胆红素水平显著优于对照组（p<0.05）。结论新生儿生理性黄疸实施早期护理干预，可对患者体内的血清胆红素含量进行降低，改善患者的体质量，使胎粪转黄时间得到缩短，可进行应用和推广。

简介：西瓜苗期生理性病害是指西瓜幼苗在生长过程中因为温度、湿度、土壤、光照等环境条件不良和栽培措施不当导致生理障碍而引起的生长异常症状。西瓜苗期生理性病害影响幼苗的正常生长，导致幼苗细弱、僵化或死苗，并易诱发侵染性病害的发生，且一旦发生，治疗恢复较为困难，常对生产造成不同程度的影响。所以，西瓜苗期生理性病害防治应以做好预防为主，加强苗期管理，避免生理性病害的发生。

简介：摘要目的观察对新生儿生理性黄疸患者实施早期护理干预对多项指标的影响。方法将2017年11月到2018年12月在本医院儿科接受治疗的患有新生儿生理性黄疸患者为对象进行观察，共54例，将所有患者平均分成对照组（n=27，常规护理）与早期组（n=27，早期护理干预）。比较两组患者的多项指标。结果早期组患者的各项指标均小于对照组，且差异很大（P<0.05）。结论对新生儿生理性黄疸患者实施早期护理干预的效果显著，可改善患者的多项指标，可积极推广。

简介：[ 摘要 ] 目的： 观察对新生儿生理性黄疸患者实施早期护理干预对多项指标的影响。 方法： 将 2017 年 11 月到 2018 年 12 月在本医院儿科接受治疗的患有新生儿生理性黄疸患者为对象进行观察，共 54 例，将所有患者平均分成对照组（ n=27 ，常规护理）与早期组（ n=27 ，早期护理干预）。比较两组患者的多项指标。 结果： 早期组患者的各项指标均小于对照组，且差异很大（ P<0.05 ）。 结论： 对新生儿生理性黄疸患者实施早期护理干预的效果显著，可改善患者的多项指标，可积极推广。

简介：

简介：摘要：理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物和问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。学生在学习中养成理性思维，有助于透彻、深刻地理解知识本质，使得思维更加严谨、务实。高中生物知识点较多，教师在培养学生的理性思维时，应做好相关的研究，积极采取针对性培养策略，顺利高效地完成培养任务。

简介：摘要目的将生理性膀胱冲洗与被动性膀胱冲洗对脊髓损伤患者留置尿管后相关性尿路感染的预防效果进行分析和比较，探讨生理性膀胱冲洗预防尿路感染的有效性。方法选取2014年12—2016年12月在我院脊柱外科的113例脊髓损伤住院患者为研究对象，随机分为观察组与对照组，观察组55例，对照组58例。将主动增加饮水量的患者作为观察组（生理性膀胱冲洗），未增加饮水量者作为对照组（被动性膀胱冲洗），对各组尿路感染率进行比较分析。结果对照组感染率为10.9％，观察组感染率为20.7％，两组感染率差异有统计学意义（P＜0.05）；观察1组每周换尿管，每日换尿袋感染率为20.69％，观察2组为每周换尿管，每周换尿袋感染率21.43%，两组感染率差异无统计学意义（P＞0.05）。结果显示，每日保持饮水＞2500ml对预防尿路感染有显著性意义，每周更换尿袋与每日更换尿袋尿路感染发生率无显著性差异。结论对于住院脊髓损伤留置导尿患者，进行生理性膀胱冲洗比被动性膀胱冲洗法预防尿路感染效果好，是一种简便、经济适用的预防脊髓损伤后留置尿管患者尿管相关性尿路感染的方法。

简介：目的观察双歧杆菌制剂“金双歧”在新生儿生理性黄疸治疗中的作用。方法60例新生儿生理性黄疸病例随机分为治疗组与对照组,治疗组口服金双歧,观察黄疸消退的天数。结果治疗组黄疸消退时间明显短于对照组(P<0．01)。结论金双歧治疗新生儿生理性黄疸疗效明确。

简介：摘要：近年来，在新课程改革与素质教育的不断发展下，我国教育教学事业要求各等级学校的各科教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要培养他们的各项学习能力与核心素养。高中生物是一门理论性、实践性与逻辑性较强的综合性学科，它的学习需要学生具备一定的思维能力，尤其是理性思维能力，它可以帮助高中生更加客观的感受教学内容，提高学习效率。所以，高中生物教师应该改变以往的教育理念和教学思想，不断创新新型的教学模式与手段，积极主动的培养高中生的理性思维。本文将立足于学生理性思维的培养，制定相应的教学策略，以此促进高中生生物核心素养的形成与发展。

简介：【摘要】目的：全面分析新生儿采取水疗后对黄疸和生理性体重下降的影响。方法：本次在我院于2019.12-2020.12月阴道顺产分娩新生儿中选取了研究对象，共120例，其中1/2新生儿接受了单纯沐浴，纳入对照组；另外1/2新生儿接受了水疗方式，纳入观察组。对两组新生儿体重、黄疸情况进行分析。结果：观察组采取水疗方式后体重明显增加，血清胆红素明显低于对照组，差异具有统计学意义 （P＜0.05）。结论：对于新生儿采取水疗方式能够促进体重增长，改善黄疸程度，因此值得推广采纳。

简介：摘要：新课程标准对高中生物教学提出越来越高的要求，所以教师在教学中不能还是采用传统的教学方式和教学模式，必须要不断创新，不断发展，只有这样才可以提高教学质量，获得显著的教学效果，与新课程标准相符，更好地促进高中生物教学。

简介：摘要:生物这门学科作为高中生理科生来说，具有概念性比较强的特点，所以学生们在学习的过程中就会出现吃力的情况。因此，高中生物老师要合理的利用自己的教学策略和教学模式，让学生们的学习成绩在我们的积极引导下得到提升。另外一方面，高中生物教师们不能再以传统的教学手段进行灌输式教学，要不断的推陈出新，结合新时代的教学媒介和手段，让学生们高效的完成自己的高中学习，这样才能逐渐培养出他们学习生物的兴趣。以下是如何在高中生物教学过程中培养学生理性思维的一些方法，希望能给大家带来实质性的帮助。

简介：摘要：随着科技的发展及信息传递途径的丰富，当下社会已经进入知识经济时代，大量信息涌入人们的视野，想要快速获取有价值的知识，辨别其真假优劣，就需要具备卓越的思想和思维习惯。而理性思维就是优秀的思维习惯，也是生物核心素养中的一部分，可以通过系统化的培养获得。本文就高中生物教学中如何培养学生的理性思维展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：新课程改革的持续推进，进行思维教育已然变成一种必然的趋势。而平时生活当中许多现象都能展现在中学生物这个学科中，这就需要学生在生物这门课程的学习之中锻炼自身的多样化思维，并且持续做出了思考，完成了问题的解答。在这种情况下，学生就需要在生物知识的学习之中，多去对问题实施研究，理性去分析所学习的内容，同时将其运用到实践之中，进而增强学生所具有的理性思维。

简介：探讨各种生理指标与不同眩晕证型之间的关系.观测年龄和血压、生化等指标的变化.不同眩晕证型与年龄的关系密切,肝阳上亢主要发生在年龄偏小的患者,而痰浊内阻发生在年龄偏大组,肝阳上亢患者常见血压升高,肾精不足则主要是血压降低,观察这些生理指标的变化,有助于不同眩晕证型的临床诊断.为了观察不同眩晕证型与生理指标的变化,本研究对199例不同眩晕证型患者的生理指标变化进行了组间分析.

简介：

简介：为百两金高效栽培提供理论依据,利用光合作用测定系统对百两金的光合速率的日变化进行了研究.结果表明,百两金叶片净光合速率日变化呈双峰曲线,最高峰出现10:00,次高峰出现在16:00,有明显的"午休"现象,气孔因素是导致午休的主要原因.相关分析表明,百两金光合速率的主要影响因子为胞间CO2浓度和空气相对湿度.百两金叶片光能利用率随着光合有效辐射的增强而降低,说明百两金弱光利用的能力较强.