简介:摘要:苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。“自我教育”作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐善于区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励他们追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。要培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我评价的能力﹐善于肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇于否定并改正自己错误的思想言行。毫无疑问,这种“自我教育”的方法在中职学生的教育管理过程中,最终也是要落实到学生的自我教育上。而“自我教育”则需要教育者善于将教育思想、教育理论、教育经验凝炼成具体的教育智慧,帮助学生实现自我教育。
简介:【摘要】目的:分析自我效能护理对于重症肌无力患者的自我护理促进作用和遵医行为的保证作用。方法:运用随机抽样法调查本院重症肌无力患者,采用抛硬币的方法将患者分为两组进行观察对比,分别为对照组和观察组。对照组50例患者采取常规护理,观察组50例患者采取自我效能护理,比较两组自我护理能力及遵医行为。结果:通过自我护理能力量表分析,自我效能护理干预后对照组分值低于观察组。通过患者遵医嘱用药、合理饮食、休息依从程度分析,干预后观察组依从率高于对照组。结论:重症肌无力患者的自我护理能力需要自我效能护理的施行,而且患者的遵医行为也被保障,所以自我效能护理可广泛推广。
简介:摘要:目的:探究哮喘病人自我护理教育内容、临床成效及对生活质量、自我护理能力的影响。方法:研究时间起于2019年3月,止于2021年4月,并在随机抽签法下,对以上阶段内筛选患者分组,具体类别为:对照组、研究组,2组均被临床确诊为“哮喘”,病例数总计82。其中,41例哮喘患者收入对照组(常规护理),41例哮喘患者收入研究组(自我护理教育),比对2组临床成效(护理指标、生活质量评分)。结果:(1)对照组和研究组治疗依从性、自我护理能力评分比对,研究组高,P<0.05;(2)生理功能、社会功能、物质生活、心理功能评分方面,相较对照组,研究组自我护理教育后数据有更高显示,P<0.05。结论:对于哮喘患者,在提高临床治疗依从性、自我护理能力方面,提高生活质量水平方面,需联用自我护理教育模式,其效果明显,可进一步推荐。
简介:【摘要】目的:KTH整合式护理对不孕症患者周期自我管理和自我效能的影响。方法:选取2019.01~2020.01在我院治疗的98例不孕症患者,随机分为两组,每组各
简介:摘要:为了保证专利权的独占性,禁止重复授权原则就成了专利制度的一项基本原则,我国专利法第九条对禁止重复授权原则也做了相关规定。在发明实质审查过程中,重复授权判断也是经常遇到的疑难点,本文就审查员该如何判断重复授权以及申请人应该如何答复,进行了深入的探讨。
简介:摘 要:近年来,网约车行业在我国发展迅速。与此同时,网约车运营所具有的负外部性、信息不对称、容易产生垄断等不足也不断凸显,需要政府对其加以干预。但在共享经济背景下,政府有其活动边界,干预应以建构公平的竞争环境为目的,注重干预的比例性,以适度干预维护市场创新。目前通过考察我国已经出台的网约车细则,不难发现许多城市网约车细则存在违反公平竞争审查制度的现象,因此,引入公平竞争审查制度势在必行。