简介:摘要:教育的核心问题是“学生自觉”与“怎样培养人”多维一体化,利用“尊重·激励”机制抓住学生向优、向善之心,从学生自我完善与发展高度,激发其生命潜能和能力提高,同时从学生结组为起点对“课改”实现正推动,提升学生自我能力与品质高企,实现生命价值的逐次递升。以学生为主体,尊重学生人格,尊重学生个性发展的差异性、多样性,从积极、向上、感恩、善良和健康等角度,激发师生向往美好生活的内心动力。
简介:中图分类号R56文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0093-01摘要目的对于急诊抢救重症哮喘合并呼吸衰竭的临床疗效进行深讨。方法选取于2013年10月~2014年10月间在笔者所在医院就诊的重症哮喘合并呼吸衰竭患者150例,根据随机分组原则,将其分为对照组与观察组,每组患者各75例。其中对照组患者采用常规治疗方法,观察组患者则在常规治疗法基础上同时采取机械通气辅助法进行治疗,比较两组治疗方法的临床效果及患者预后情况。结果两组患者接受不同治疗方法治疗后呼吸频率(RR)、心率(HR)、动脉血二氧化碳分压(PaCO2)以及动脉血氧分压(PaO2)与治疗前相比均有所改善,且观察组患者的改善情况更为突出,具有统计学差异(P<0.05)。在皮质类激素类药物、茶碱类药物以及β2激动剂类药物的使用比例方面,观察组明显低于对照组,且具有统计学差异(P<0.05)。在患者死亡率方面对照组明显高于观察组,具有统计学差异(P<0.05)。结论采用在常规治疗基础上加以机械通气法进行辅助治疗可以明显提高治疗效果,降低患者死亡率,有效改善患者哮喘发作,值得临床上推广使用。