简介：摘要小学数学是实施基础教育的主要学科，主要是以培养学生掌握知识，形成数学技能，发展数学能力的基础教学。本文主要探讨了小学数学应用题教学。

简介：摘要随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要，所以应用题的教学不容忽视。

简介：数学教师都有共识所有的课型当中,应用题教学设计上花费时间最多,但是应用题仍然是造成学生学习两级分化的重要原因之一.如果对自己的日常教学进行了回顾、反思、我们可以发现,是我们的旧的教学模式出了问题,其流程是：复习旧知识,揭示例题,教师导学,学生仿练.这样的教学,结果往往是学生难以“举一反三”思维较为凝固.原因在于“师带徒”活动以知识的传递为重心,以学生对教师的模仿为主要的学习形式,相对忽略了学生作为学习主体在参与活动中的主动性和自主性,从而制约了学生数学能力的协调发展.为了更好的体现“新课标理念”我通过近几年的摸索,在固有模式的基础上探索出来应用题的新模式,和大家商榷!

简介：前不久，适逢学校组织青年教师上示范课竞赛，我正好听了几节新课程下的应用题教学课。教师们都把关注点集中在“过程”，对于这个过程最终要达到的目标或结果的处理，则非常简单、草率，根本不敢作正面“总结”。正是这种没有明确数学化目标所谓的“过程”，使得学生在课堂游戏时高高兴兴，做练习时却一团雾水；

简介：　　摘 要 伴隨着我国小学课程教育改革不断深化，在应试教育与素质教育转变的过程中需要明确的要义便是教会学生如何利用所学知识处理现实问题，这个问题也是贯穿小学教育的一条主线。不容置疑，这一环节也是最难实施的。以小学高年级学生作答应用题为例，往往是“一问三不知”的情况，可见提升小学高年级应用题解答能力势在必行。关于如何提升小学高年级学生应用题解题能力。

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简介：摘要：在小学数学教学中，应用题教学是引导学生认识数学来源于生活，将数学知识运用到生活实际的主要方式，也是培养学生综合能力与实践能力的重要方法。本文阐述了小学数学应用题教学的策略，旨在提高学生的数学学习效率，培养学生的数学核心素养。

简介：“已知一个数，求它的几分之几是多少”的问题，根据分数乘法的意义用乘法计算。“用一个数×几/几是多少”在这个乘法算式中，

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简介：新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。"本文主要论述了初中数学应用题教学。

简介：摘要 ：教师在实施小学数学教学工作的时候，应用题是其中一个方面，它既是确保教学开展的关键，同时还是教学期间面临的难点问题，能够将小学生自身的数学学习情况体现出来。本文从以往传统教学期间小学数学应用题中存在的相关问题入手，提出了相应的应用策略，以此实现小学数学应用题教学的有效开展。

简介：摘要

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简介：【摘要】本文结合本人教学实践，浅谈如何着重进行小学应用题教学。概括阐述应用题的几种教学方法，如何提高学生的审题能力，教学知识和学习能力培养相结合的重要性。

简介：摘 要：为了进一步改进应用题教学，提高学生的解题能力，发展学生的智力，进而深化数学教育改革。小学数学应用题教学就是把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。以达到培养学生能力、发展学生智力的目的。 　　

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简介：小婉用蓝纸和红纸做花朵，上午做了20朵，下午做了16朵，其中蓝花的数量是红花的3倍。她让上二年级的妹妹小芸算一算：蓝花和红花各有多少朵？

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简介：我们在日常生活中经常遇到有关商品的销售问题，不少同学由于缺少生活经历，对此往往束手无策．下面为同学们介绍此类问题的解法．