简介:
简介:指出:"要设计结合实际情境的问题,以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决实际问题的能力."最近几年,运用几何知识解决实际问题,成为几何命题的新趋势,我们把这类试题称为几何应用题.
简介:一、凹岸侵蚀,凸岸沉积在比较河流两岸的侵蚀程度大小时,一般分两种情况区别对待:在河道比较平直时,可以从地转偏向力上来解释;如果是弯曲的河道,应该根据凹岸与凸岸的情形来判断:凹岸侵蚀,凸岸沉积。其原理是河流流经弯道时,水质点作曲线运动,产生离心力。
简介:例1已知方程x/10+x+2/15=1,试编写一道相应的应用题.
简介:在2003年各地中考数学试题中,出现了一大批构思独特、结构新颖的实际应用问题.加强对这些问题的研究,对于拓宽我们的视野,扩宽大家的知识面,是很有用的.下面我们一起来讨论几个问题,供初中毕业生复习时参考.
简介:应用题就是一些实际应用的题目,是用语言或文字把课堂上所学的理论知识用某种数量关系表示出来.不得不说,应用题是培养学生应用能力的一个重要途径,应用题不仅练习了数学计算,而且将数学和生活联系起来,让学生在数学中感悟生活,这对学生的学习和生活都是非常有益的.
简介:例1(2003年南京市)一个长方形的足球场的长为xm,宽为70m,如果它的周长大于350m,面积小于7560^2,求x的取值范围,并判断这个球场是否可以用作国际足球比赛(注:用于国际比赛的足球场的长在100~110m之间,宽在64~75m之间)。
简介:分数乘除法应用题是小学数学教学的一大难点。分数乘法应用题是分数除法应用题的基础,分数除法应用题是由分数乘法应用题演变而来的,两者紧密联系易于混淆。分数应用题数量关系比较抽象、隐蔽,因此,在教学时,一要加强对比训练,使学生在对比中掌握解题方法;二要加强一题多变训练,培养学生思维的灵活性;三要鼓励学生运用列方程解答。
简介:摘要:在小学数学中,学生不仅要积累一定的数学知识,还要培养自己的数学思维能力,教师要注意培养学生的思维和理解能力。在小学高年级的数学教育中,学习应用问题可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。因此,在数学课程中,教师应充分利用数学应用问题,提高学生的思维和理解能力,提高综合数学应用能力。这对于提高学生的多功能性非常重要。
简介:1.第三届南宁国际龙舟赛于2006年6月3日至4日在南湖举行,甲、乙两队在比赛时,路程y(米)与时间x(分钟)的函数图象如图1所示,根据函数图象填空和解答问题.
简介:分式应用性问题联系实际比较广泛,灵活运用分式的基本性质,有助于解决应用问题中出现的分式化简、计算、求值等题目,运用分式的计算有助于解决日常生活实际问题。
简介:审题是解答应用题的关键,是正确解题的金钥匙。我们要学会审题的方法.掌握审题的要领,从而正确、合理、灵活地解答应用题。
简介:<正>最近几年,函数应用题一直是中考命题的热点.2005年全国各地课改实验卷中,函数应用题的比例远远高于方程、不等式、统计和几何应用题,成为考查“解决实际问题能力”的重点.
简介:一年级“图示应用题”教学是“图文应用题”和“文字应用题”教学的基础,处在从具体到抽象的过渡阶段。教学的关键在于教学生领会应用题的结构——两种条件和一个问题。对此,应充分利用学生生活中熟悉的实物或事例进行直观教学.以达到顺利过渡到“图文应用题”教学的目的。我是分这样三步进行教学的。
我学“倍数”应用题
让应用题“活”起来
直击几何应用题
地理凹凸规律应用题
依方程编应用题
中考应用题例谈
浅谈小学应用题教学
不等式应用题
分数应用题教学浅见
科学综合应用题探析
小学数学应用题教学
应用题检验四法
8.函数应用题
8.函数应用题
分式应用题分类解析
应用题审题,审什么
函数应用题例析
分数应用题几点教法
“图示应用题”教学谈
简单应用题教学之我见