简介：摘要：复述教学法在高中英语课堂中深受教师和学生的青睐，被普遍地应用到日常的英语授课中，教师可以根据班级学生的学习特征和年龄的阶段特征而采取多样化的课文复述方法。在英语课堂上运用针对性的课文复述法一方面能够帮助学生掌握英语基础知识，另一方面能够培养学生的逻辑思维，在此基础上提升高中生的英语交流能力，满足当代教育的实践和理论相结合的教学要求。本篇文章以高中英语课文复述教学的对策为框架，分别从复述教学法的意义、复述教学法的形式这三个方面深入研究，希望能够提升当前高中英语教学的教学水平。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》指出，“第二学段学生需要学会复述叙事性作品的大意”。其中，四年级对复述的要求有了本质性的转变，要求学生在三年级详细复述课文的基础上精简语言，进行言简意赅的简要复述。简要复述看似简单，实则不然。它是对课文内容的高度提炼概括，是对学生信息把握能力、语言逻辑表达能力的高度要求。教学中若能用好复述，能为学生搭建起学习、运用文本之间的桥梁，使学生不断提高自身阅读能力、口语表达能力，还能帮助学生积累丰富的语言素材，感受文章的表达方式、技巧。

简介：

简介：摘要：伴随着新课程改革的逐步发展，对现代小学生的语文综合素质要求也日渐提升，这当中就很注重学生的复述能力，并且复述能力也是小学生在语文学习当中的一项重要基础能力。因此，复述能力在教学环节中也是极为关键的一环，它不仅有助于培养小学生的语言表达才能、文章概括能力，强化小学生的记忆能力，帮助学生梳理脉络和构建清晰的逻辑体系，从而全方位的加强小学生的语文素养。学生可以将一个故事清楚和完整的复述一遍，这就足以表示学生对于故事的整体脉络、发展背景、人物联系等已经掌握通透。以此为基础，下文将着重论述小学生复述故事能力在小学语文教学中的培养策略实行探究，以期能够有效提高小学生的复述能力和小学语文课堂的教学质量。

简介：摘要：新一轮的课程改革要求广大一线小学语文教师重新认识和反思，切实把学生的复述能力培养到实际的教学中去。本文指出，在教学过程中，应通过对教学内容的梳理来增强学生的阅读水平，在朗读和记忆单词中增加词汇的积累，在模仿和迁移训练中增强口语能力，在复述情绪的激发和维持中不断积聚个性，以促进学生在各种能力协调发展中的复述能力。

简介：摘要：2022年，最新版《义务教育语文课程标准》颁发，我们发现，每个阶段都对复述提出了不同的训练目标。五上第三单元明确提出了“了解课文内容，创造性地复述故事”的要求。本文从教师行动——导、演、评三位一体和学生行动——脚踏实地，拾级而上两个大的方面浅谈了部编版小学语文五上复述教学的策略。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文教学过程中培养学生的复述能力，有助于提高学生学习的积极性和学习热情，促进学生的全面发展。基于此，本文首先阐述了在小学语文教学过程中培养复述能力中存在的问题，而后探讨了在小学语文教学中培养学生复述能力的策略，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。在培养学生综合语文能力的过程中，复述能力得到了更多的关注。复述能力不仅是学生掌握语文知识和技能的重要表现，也是学生对文本理解和整合能力的体现。然而，由于教学中注重知识传授和测试导向，很多学生的复述能力仍然较为薄弱。基于此，本篇文章对小学语文教学中复述能力的培养策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学语文是学生成长中非常重要的基础科目，通过系统性的语文教学，学生可以全方位的学习到语文知识，增长见闻。古诗文作为我国传统文化的精髓在小学语文教材中占据了一定的比例，帮助学生记忆与理解古诗文需要教师进行不断的革新与实践。以下本文将简单分析小学古诗文记忆教学的现状，重点就如何运用复述策略帮助学生记忆古诗文展开详细的论述。

简介：

简介：摘 要：践行英语活动观实施单元整体教学对于学生素养的发展具有积极意义，本文结合七年级一个单元的复述教学论述了复述策略的培养：多种途径扫清口语表达的障碍策略；学习理解（文本语境）复述听力材料策略；实践内化（准真实语境）阅读短文的复述策略；迁移创新（真实语境）自由复述的策略；复述促进写作表达的策略。

简介：【摘要】 在当今的生物教学中，由于生物具有知识量繁多，且关联性不强的特性，因此学生在学习时往往具有一定的困难性，为了使学生更好的学习，提高学生的学习效率，在教学中教师可以开展复述策略来帮助学生更好地完成教学目标，作为帮助学生学习中的有效学习手段，对于生物的教学有着一定的借鉴作用。

简介：摘要：在教育教学的长久发展以来，我国始终都贯彻着对于学生一定要从小培养他们正确的学习态度和学习习惯的教学态度。而小学的教学阶段对于学生来说，正是他们智力启蒙和学习能力养成的关键时期。因此，在当前的小学语文教育事业进程中，就更加离不开任课教师在课堂的不断推陈出新，并以新方式新手段从当今的教育潮流作为入手点，从而在根本上提升小学生在语文学习中的自我复述能力，升华小学语文的教学质量。

简介：摘 要：复述在英语阅读教学中是一项综合性较强的训练，它能够有效提升学生的阅读能力，并且能够帮助学生理解相应知识。与此同时，复述能够提高学生在阅读教学中的概括能力、逻辑思维能力等。因此，高中英语教师要对复述的作用进行重视，并且在英语阅读教学中不断地对复述教学方法进行完善和创新，以此来提高学生的阅读能力，从而提高英语课堂教学质量。本文对复述在高中英语阅读教学中的应用进行了分析，以供参考。

简介：　摘要：　《小学语文新课程标准》指出：“学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”课标中提出的“简单描述”其实就是“复述”。在语文课堂教学中经常进行复述课文的训练，可帮助学生加深对文章内容的理解，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。复述课文如此重要，可是在我们的教学实践中，却有相当一部分教师忽视这一方面的训练，甚至对书后的复述要求视而不见，根本没有意识到复述在教学过程中所应起到的作用。为了能够很好地指导学生进行复述，我们应从以下几个方面入手：

简介：这有助于激发学生复述课文的兴趣,给学生一个复述课文的任务,一个学生能有声有色地复述课文

简介：这有助于激发学生复述课文的兴趣,给学生一个复述课文的任务,一个学生能有声有色地复述课文

简介：这有助于激发学生复述课文的兴趣,给学生一个复述课文的任务,一个学生能有声有色地复述课文

简介：

简介：摘要课文复述既能提高聋生的逻辑思维能力，又能帮助聋生建立手语与书面语之间的联系，促进他们的语言表达能力。本文从复述的意义、训练方法及指导策略三方面，详细阐述了如何在语文课堂中培养聋生的复述能力。