简介:[摘要] 班主任在班级起着核心作用,对落实立德树人根本任务,适应世界教育改革发展趋势有着极大作用。学困生因为缺少成功的体验从而自我效能感较低,但学困生也是受教育对象,转变和培养他们,使之成长为未来社会需要的人才是班主任的责任。教师要因材施教采取多种措施帮助学生提高自我效能感,对学生做纵向分析鼓励其挑战自我。
简介:摘要:随着人们生活水平提高,对教育水平要求不断提高。其中,数学是小学高年级阶段的重要学科,可以有效培养学生的计算能力,促使学生养成良好的思维习惯。小学高年级数学是简单而有趣的,但是步入高年级以后,教学内容的复杂性和抽象性显现出来,使得学生不能很好地理解数学知识,出现了成绩下滑的现象,甚至产生畏难情绪,最终变成了“学困生”。基于此,本文就如何激发“学困生”的学习兴趣进行了深入研究,希望能够提振学生的学习自信心。
核心素养下班主任对学困生的培养
刍议如何激起小学高年级数学“学困生”的学习兴趣