简介：

简介：当代社会的财产问题,事实上已集中表现为财产归属和财产利用这样两个相对独立的方面.中国的物权制度应当体现这两种基本经济活动的性质和相互关系,从而客观地反映当代中国的财产关系.尤其是应有一套适合时代要求的财产利用制度,即由占有权制度反映和调整占有人与一切非占有人尤其是所有人之间的关系.

简介：当前我国的预审制度正处于整改阶段，本文对中外预审制度做了比较，认为我国把讯问犯罪嫌疑人和审查核实证据称为“预审”是不科学的。同时也认为刑事诉讼法对预审的规定有逻辑上的错误，应予修改。并对今后的立法和整改提出三点意见进行探讨。

简介：人类辅助生殖技术（ART）是指运用医学技术和方法对配子、合子、胚胎进行人工操作，以达到受孕目的的技术，包括人工受精（AI）、体外受精一胚胎移植技术（IVF—ET）。由于各种辅助生殖技术在临床广泛应用，为了确保鉴定的准确性，在亲子鉴定及个人识别时，必须考虑辅助生殖技术对鉴定的影响。鉴定中应注意以下环节：1．查明是否辅助生殖；2．了解辅助生殖技术类型；3．确定鉴定方案、收集检材样本；4．应用反转亲子鉴定技术。

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简介：将教育培训事业的管理和发展纳入法制轨道，是21世纪教育培训事业发展的必然要求，也是摆在我们面前的一项非常紧迫的任务，必须引起我们高度的重视。①教育培训工作必须纳入法制轨道；②教育立法是教育培训工作的可靠保障；③教育培训工作者必须学法、懂法、自觉守法。只有这样，才能真正依法办教、依法治教、依法兴教，依法保障和推动教育培训的改革和发展。

简介：企业管理的关键，在于中层的执行。但员工满意度调查却发现：中层管理人员的满意度甚至低于基层员工!老板最倚重的“干部”，恰恰成了不满最多的“员工”，这不能不令老板们警惕和反思。

简介：江泽民同志提出“老有所教，老有所学”的要求，许多人不理解，认为《老年法》中己经有“老有所学”要求，为什么还要提“老有所教”。我认为“老有所学”主要是从老年人角度出发，满足老年人的学习需要，而“老有所教”着重从社会发展和政府主导的角度出发，有目的、有导和的施教于老

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简介：试论人大对干部的述职考核余潮坤述职考核，就是运用述职的方式对干部进行考核。本文就述职考核的依据、作用、内容、原则、方法、程序及结果作一些探讨。一、述职考核的概念及法律依据人大述职考核就是国家权力机关按照法定职权听取由其选举或任命的干部作述职报告，对其...

简介：太太在出门前总要在梳妆台前化化妆。每到她化完妆，对着镜子，左顾右盼，欣赏着自己，并宛然一笑的时候，我觉得这个时候她是最美丽的。其实，我们每个人都有在镜子前端详自己、欣赏自己的感受和经验。对着镜子微笑的时候，你一定是自信的。而自信的时候你一定是美丽的，快乐的。

简介：本文主要论述阐明了树立正确的权力观是从根本上加强和巩固执政党地位的重要保证.

简介：监狱的正面功能主要有：惩罚、矫治、教育、儆戒、稳定。当我们在细数监狱的这些正面功能时，不妨可以进行一次逆向思考。事实是，社会发展到今天，监狱的这些正面的功能正在被弱化甚至被蚕食，因而必须引起决策层的高度关注。

简介：十年农村改革,促进了农村经济的迅速发展,使农村发生了深刻的变化。但在发展的同时,我们也应该看到,农村中还出现了许多新的矛盾和新的问题,已影响和制约了农村经济的进一步发展,这就迫切需要我们按照社会主义商品经济发展的要求,深化改革,本文拟对此作些探讨。一、农村经济体制运行状态及存在的主要问题目前的农村经济管理体制,在运行当中主要存在以下几个方面的问题:

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简介：20世纪20年代到40年代，社会主义者和奥地利学派之间围绕社会主义经济核算问题，展开了一场论战。在这场论战中，哈耶克不仅对中央计划经济进行了批判，而且对兰格提出的竞争解决方案，同样作出了回应。本文将在介绍兰格模式的基础上，重点讨论哈耶克对兰格模式批判的两个方面，即兰格模式的理论基础和现实可行性。

简介：经济运行是社会发展过程的重要构成部分。驾驶经济运行,需要多层次把握。一般说来,就事论事,理论指导,哲理运筹,这是三个层次而又一层更比一层高的驾驭方法。目前的情况是:广大基层工作者就事论事者居多,能够进行理论分析和理论指导者少,达到能够进行哲理运筹程度者则更少。因而某种时候不少干部在理解中央指示精神并因地制宜地进行贯彻的自觉程度、顺利程度与本来应

简介：近年来,在高校中出现了这样一个群体:他们已经大学毕业了,却仍留恋学校,迟迟不能离去,他们住在高校及其附近地区,经常到教室听课、学习,到图书馆看书、查资料,到食堂用餐等,从表面上看,他们俨然是高校中的一员,然而实际上他们已经走上社会,与学校并无隶属关系,这部分人被称为"校漂族"."校漂族"作为"漂一代"的特殊群落最早出现于上世纪80年代末,但引起人们普遍关注还是在2003年,"大学生毕业不离校"、"学校已经成为学士后流动站"、"‘校漂族'在扩军"等一些消息纷纷见诸报端、网络.

简介：素质教育“以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的基本定位,对学科教学的立意提出了新的要求。集中到一点就是要求从学科知识传授转到学科能力培养上来。学科能力包括学科知识学习、创新、运用能力等方面。那么,如何在中学思想政治课教学中培养学生的学科能力,笔者从长期的思想政治课教学实践中谈几点体会。一、关系与角度是掌握思想政治课知识体系的基本方法。思想政治课的理论特点和知识体系决定了学好政治课必须要弄清关系和把握角度。关系和角度是学习思想政治理论知识的入手点,离开了关系,就弄不清学科的知识体系;找不准角度,就理解不了学科的知识点。例如高二教材主要讲马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义和人生观的基本常识,实际上就是以辩证唯物论为基础,以唯物辩证法为核心,以辩证唯物主义认识论为主导,以人生观为落脚点的彼此相互关联、不可分割的知识体系;又如高三政治常识中“政治”的含义是从政治与经济、政治与阶级、政治与国家关系中揭示政治的基础、政治的实质、政治的核心问题,从而把握其科学含义的;再如评价资本主义的政治制度就必须从对资产阶级、对无产阶级、对封建专制三个角度去评价,才能得到本质...

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