简介：“彰往知来”是我国杰出的历史学家、教育家和思想家白寿彝教授喜爱并经常提及的词语，后来又成了他的座右铭，出自于古典。《周易·系辞下》记载：“夫《易》彰往而察来，而微显阐幽。”晋·杜预《春秋左氏传序》云：“若夫制作之文，所以彰往考来，情见乎辞。”

简介：生活，是人们停留在这个世界上的一种形式。每个人都以他自己的方式驻足于这个世界。出于人的天性。我们总会左顾右盼，小心翼翼或是正大光明地打量着他人的生活，并且在心里寻思着，别处的生活是好还是不好。

简介：

简介：生活中，我们会遇到一个又一个新的环境，而每一个环境又有其鲜明的特征，不要担心，更不能逃避，尝试着去适应，便能自然地融入其中。适应，在一定程度上也是对人的·心理承受能力的考验。周围的生活环境突然间发生了变化，一切都是那样的陌生，这时，无疑会在心理上产生较明显的反应，可能恐惧，可能忧虑，也可能充满好奇。人的性格不同，在适应新环境的过程中也必然会存在着很大的差异。开朗的人，来到一个新的环境，会觉得生活又重新开始，他们兴奋，他们激动，他们会用所有的热情去拥抱这个陌生的环境，并且把这看作一件求之不得的事情。或许，在一般人眼里。这种人到哪里都是自来熟，

简介：<正>资阳市雁江区围绕发展大局,认真贯彻"中长期人才发展规划纲要",以"三百行动"为抓手,不断创新人才工作机制,助推各类人才队伍建设。以服务经济社会发展为宗旨,大力实施"百名优秀人才引进行动"。紧紧围绕全区经济社会发展重点领域和支柱行业,瞄准川渝重点高等院校,大力引进人才。建立良好的人才吸纳和培育机制,增强人才群体竞争力。以《资阳市雁江区引进专业技术人才暂行办法》为抓手,重点在加大引才奖励、高层次人才引进、强化人才服务保障等方面,以更开放的政策和更灵活的机制,全力创造人才工作的良好氛

简介：一口本人喜欢收藏，常同一些收藏爱好者聚会。一次，一位藏友问我收藏什么器物，我告诉他们：“本人只收藏快乐，不收藏烦恼。”他们有些不解，我便解释说，不管收藏古玩还是古籍，也不管收藏现代工艺品还是生活用品，其实都是在收藏一种嗜好，收藏一种乐趣。藏品中蕴含着文化艺术价值，蕴含着收藏价值，也蕴含着收藏者的乐趣。我还说，生命有限，人生苦短。人当充分利用有限的生命去做自己喜欢并有价值的事情，多从生活与工作中捕捉快乐，能动地收藏快乐，享受快乐人生，乐者长存，切不可自寻烦恼。大家皆有同感。

简介：炎于钱这东两究竟有多重要，或许每个人都有一肚子的话要说。

简介：<正>群众文化,是人民群众自我娱乐。自我教育,自我完善,掌握文化和创作文化艺术的活动,是一种社会历史现象,具有鲜明的民族性和广泛性。市场经济条件下,传统的群众文化遇到了冲击和挑战,要促进群众文化工作的开展,就必须采取一定的策略。

简介：如果走在英国伦敦大街上，成廉和哈里王子会赫然朝你迎面走来；坐在美国的星巴克内，奥巴马和希拉里竟然就坐在你旁边的座位；在悉尼大剧院舞台上，《欲望都市》女主角莎拉居然跳着热舞；心跳加速的你准备拿出笔记本向他们索要签名……停，不要高兴得太早了!名人会如此轻易抛头露面吗，别被骗了，这些都是替身。

简介：<正>世界上绝大多数国家,无论东方的还是西方的,基本上都会向未成年公民开设类似国民教育的课程,目的都是使得学生在既有体制下成为一个合格的"公民"。在很多国家,这种教育是贯穿在各相关科目中的,如历史、地理、哲学,而有些国家则是把它单独列为一门课程。在法国,承担这项职责的是中学里的"哲学"课程。在法国,哲学是所有高中生的必

简介：<正>伴随着高校的扩招,我国的高等法学教育也得到了迅猛发展,法律专业在校学生总数急剧增加。法学教育的发展总体上促进了我国法治的发展,公民的法律素质明显提高。但是,在法学教育发展的过程中,其自身的问题也日益凸显,比如单纯注重理论知识的教育,理论与实践相脱节,法学本科教育定位不清等。再加上在司法考试的'含金量'背景下,一些高校为了提高知名度和就业率,就不得不把教育重心偏向于司法考试,从而导致司法考试成为了法学本科教育的'指挥棒',法学本科教育成为了司法考试的附庸,法学本科教育本身的目标弱化。因此我们有必要在司法考试前提下,对法学本科教育进行改革和完善,实现法学本科教育与司法考试的良性互动,进而实现为国家培养优秀的学术型人才和职业化人才,最终加快我国法治建设的步伐。

简介：在经济全球化的时代背景下,高职生的思想意识随着大环境的变化发生了复杂的变化。面对一系列变化,高职院校辅导员思想政治教育内容、方法和手段的发展呈滞后状态,这就导致思想政治教育的效果呈现低效化状态。那么如何转变这一现状呢?本文将试作探析。

简介：<正>四川藏区"9+3"免费职业教育计划,(以下简称"9+3"计划)是指由政府每年组织藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受三年中等职业教育的活动,是内地西藏班的再创新。该计划从2009年开始,共有29399名学生到四川内地90所中职学校学习,有效地解决了藏区广大农牧民子女中学毕业后的继续学习问题,为培植新生劳动力,提高贫困家庭脱贫致富能力发挥了重要作用,得到了藏区大多数学生、家长的拥护,受到社会的广泛赞誉。