简介：随着教育信息化的发展，基于校园网或因特网的在线学习已在高校教学中逐渐流行起来，与课堂学习共同构成高校学生的两大学习方式。众所周知，二者单独应用时，都各具优缺点。混合学习理论主张，将在线学习与课堂学习融合为一体，网络与课堂既各司其职又互相渗透、紧密结合、取长补短。这样既改革传统课堂学习的弊端，又弥补网络教学的不足。让计算机网络在传统课堂这个教学主阵地中充分发挥作用，充分体现学生的主体地位，激发其学习主动性、积极性和创造性；也让课堂学习高效、集中的优势以及教师的主导作用淋漓发挥。

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简介：教材中知识点的形成、习题的选取都是经过编者反复揣摩和精心挑选的，蕴涵着解决问题的思维方式和方法。然而教学中，受时间、精力等诸多因素制约，部分教师“丢”教材“拾”教辅，漠视编者的智慧和心血，用教材而怨教材，学教材却累于教辅，舍本求末，苦不堪言，弱化了习题的导向功能。笔者以人教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第五章“相交线与平行线”教学为例，在挖掘教材习题功能方面做了一些探索。

简介：点拨∠AOE=∠AOD＋∠DOE．因为直线AB．CD相交于点O．故∠AOC=∠BOD=2∠DOE（对顶角性质及角平分线定义）。∠AOC＋∠AOD=1800；又∠AOC=∠AOD-80°，可求∠AOD．从而求出∠AOC及∠DOE，问题得到解决．

简介：一、知识要点1.同一平面内两条直线的位置关系是:相交或平行.2."三线八角"指的是两条直线被第三条直线所截而形成的图形,包括两条被截线,一条截线及八个角.正确认识这八个角要抓住:同位角位置相同,即

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简介：一、（每小题3分，共24分）1.如图，AB∥CD，∠B=58°，则∠DFE的度数为

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简介：线是艺术中最基本的造型元素，从审美情感的层次对其进行溯源和探讨，并对其在中国画和平面设计中意义和功能的异同作对比分析。

简介：一、教材分析线段和角是两种最基本的图形,现实生活中随处可见,相交线是学生小学已学过的内容,但小学里所学的知识只是停留在图形表面,没有作深入细致的研究,

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简介：“老师，我觉得卷子上这道题的题目上有错别字！”皮皮指着卷子上的一句话给高老师看，“‘请给划横线的词语注音’，不该用这个‘划’吧？我觉得应该用‘画画’的‘画’。”

简介：小议辅助线湖南省娄底市涟钢技校王炳如几何证明题常常要作辅助线．有些几何题初看起来条件和结论相隔很远，但一旦作出了辅助线，就如在大河上架起了一座桥梁，把条件和结论紧紧地联系起来了．好的辅助线能左右逢源，妙不可言．一、作辅助线的意义图形添加辅助线以后，将...

简介：如图，正方形ABCD的四边上顺次有P、Q、R、S四点，如果PQRS为矩形（不为正方形）．求证：PQRS的边平行于ABCD的对角线．

简介：南非与莫桑比克是一衣带水的两个国家,但两国人民却过着迥然不同的日子,南非人民生活富足,莫桑比克人民则长年挣扎在贫困线以下,为了过上更好的生活,每年都有成千上万的莫桑比克人非法穿越边境进入南非,他们选择的越境地点就是著名的南非克鲁格国家公园.12岁的男孩亚历克斯·莫威尼便是庞大的莫桑比克难民群中的一员,2009年,亚历克斯和父母一起踏上了奔赴南非之路,但是,在通过莫桑比克边境进入南非东北部的林波波省时,被原始森林的神奇景色深深吸引的亚历克斯只顾东张西望,与父母走散了.走散后的第一天,亚历克斯寸步未行,他在惊吓与惶恐中过了整整一夜.

简介：<正>视平线画廊,安立于上海市紫云西路虹桥公园旁。云呈祥紫,虹道通衢,公园亦型亦秀、游人载乐酷载。但2001年画廊成立时这里显然没这么"凼",彼时紫云还是一截小弄呢。此时画廊、公园都成了上海的文化地标之一,真不知是谁造化了谁。

简介：天气睛好，驱车行驶在青藏公路上，连亘绵延的昆仑山群在视线中逶迤后退。这里的山比不上家乡太行山的层峦叠嶂、奇峰险谷，更是少了人烟的点缀。目光所及，远处是皑皑的雪峰，近处则是光秃秃的沙石山，裸露着沙石的粗粝，狂野的线条恣意地奔腾在茫茫的高原之巅。阳光只是白刺刺得耀眼，

简介：最近，关于斑马线的新闻一下子多了起来。苏州把历史名人的书画做成了斑马线；杭州有了爱心斑马线；正常走在斑马线上的人被行驶的汽车撞伤了……

简介：在地理学习中，常用等值线有等高线、等温线、等压线、等盐度线和等深度线。这些知识对于学生比较抽象，判读时容易出错。为了使大家能准确地判读等值线，在解决各种等值线中都可遵循“凸高(数值)为低(结果)，凸低(数值)为高(结果)”这一规律，也可以用“—线法”来解读各种等值线。

简介：我一直想写写我和李镇西老师的故事，想由衷地表达我对他的敬仰之情、感激之情和愧疚之情，更想让文字留下我和李老师的一段情谊