简介：<正>在改革浪潮不断冲击的今天,是否能有一种贯穿综合英语教学始终的教法呢?回答是肯定的,即综合法,亦称折衷法。这种教法的基本观点是:根据不同的培养目标,不同的教学阶段,不同教材的选用以及不同的学生和不同的接受能力,利用每种教法的优势,针对某种目的和情况,选择最好的方法。遵循以上观点,在综合英语课教学中,我采用综合法教学的具体做法如下:

简介：2003年文科综合能力试题(新课程卷)，在继承前几年试题特点的基础上，又有不少创新。总的说来，2003年的文科综合试题以下几个特点比较突出。

简介：教育事例：《落花生》一课是通过平常的故事告诉人们一个深刻的道理：即做人的标准。教学过程中教师往往注重教育学生”不做外表好看而对别人没有用处的人”，而瞿老师进一步扩展课文的主题，把这样三句话同时展示，由学生充分讨论：1．“它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。2．“人要做有用的人，不要做只讲外表，而对别人没有用处的人”。3．“人既要做对别人有用的人，也要注意外表和礼仪”。翟老师在对教材内在的思想意义全面、准确地挖掘后，在句子教学中、字词理解的过程中，将一番严肃的话题渗透其中，学生在接受知识的同时，对老师的人生观也给予认同。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：第Ⅰ套一、选择题1.下列属于物质物理性质的是()A.氢气的还原性B.活性炭的吸附性

简介：部分小学将开设传统文化课程；家长千万不能做“三陪”；你了解自己的孩子吗；允许孩子失败；说谎不代表就是坏小孩；少用手指，多用眼睛；庞加莱猜想有望成定理；华裔“数学神童”获菲尔茨奖;美国的“20分钟听读启蒙教学法”;数学界的诺贝尔奖——菲尔茨奖;长时间看电视损害记忆力。

简介：

简介：

简介：例1(2004年江西省)仔细观察下图，认真阅读对话：

简介：

简介：例1如图，ΔABC中，∠A=108°，AB=AC，BD是角平分线．求证：BC=AB+CD．

简介：

简介：

简介：例题分析例1已知a+b=10，ab=21，求(1)a—b的值；(2)a^2+ab+b^2的值．