简介：

简介：

简介：

简介：

简介：　　摘要：小学数学课堂教学技巧的研究，必须引起广大教育工作者的广泛关注。实践中，应该通过教学内容的补充、有效策略的实施，充分激发学生主动思考数学问题的兴趣；应该利用多样化的教学方法，让课堂焕发新的活力，指引孩子们朝着正确方向突破自我，大胆创新，进而实现身心的健康成长，学习能力的快速提高。各式各样的教学技巧利用得当，可对学生核心素养的形成以及数学思维的活跃带去积极影响，本文特意对此做出了具体的分析。

简介：

简介：

简介：摘要小学语文创设有效的教学情境就显得极为重要，有效的教学情境易于唤起学生的注意，增强视听效果，渲染教学气氛，引起学生心理和情感上的共鸣，使学生从传统课堂教学中由“倾听者”中成为积极的“参与者”，从而还给学生一个有激情的课堂、一个多元对话的课堂、一个富有感悟的课堂。

简介：[摘 要 ] 在高中美术教学的过程中，色彩教学至关重要。所以，高中美术教师一定要深入思考色彩教学，把握色彩教学的方向，不断提高学生的色彩修养，使他们养成良好的绘画习惯，从而让作品更加优秀，以在高考这一“战场”上大显身手。教师需要不断提高学生对色彩的认识，使他们掌握用色的技巧，并积极实践色彩搭配。色彩教学不是一蹴而就的，需循序渐进，而且还要有目的性和针对性。教师需要对学生进行分层次训练，让学生逐渐掌握色彩运用。

简介：

简介：摘要小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

简介：摘要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动。”师幼互动是幼儿园教育活动运行中的主体状态，是幼儿园教育过程中最具活跃、最具动态的核心要素，任何完美的教育理念、课程价值、活动方案都必须通过师幼互动才能转换为儿童的发展。

简介：　　自主创新课堂教学,是指在课堂教学中,充分体现学生的自主作用,通过发挥教师的主导作用,达到发展学生智力,培养学生创新精神的一种崭新的教学模式.它的实施对提高课堂教学质量和效率有一定作用.……

简介：

简介：在知识转型和新课程改革的教学时代,教师在课堂上进行教学的一言一行越发受到人们的关注和重视。教师课堂教学行为不仅影响着学生的学习,也对自身的教学活动能否顺利进行造成影响。因此,明确教师课堂教学行为的规范性,有助于提高课堂教学的质量和水平,同时有助于维护学生的权利,保障学生个性化发展。为此,本文从教师的课堂教学失范行为进行研究和分析,尝试对教师课堂教学失范行为的类型进行归纳,并系统阐述教师教学失范行为对学生、教学以及社会的影响和教师课堂教学失范行为的评判标准,最后就矫正教师教学失范行为的策略提出些许建议,以期能够对教学和教育的实践提供借鉴。

简介：摘 要：近几年，伴随着我国教育质量的不断提升，也促进了小学数学教学工作的高质量开展，在实际的教学中，教师贯彻新课改的教学目标，为学生营造良好的学习氛围，并通过激发学生学习兴趣、培养学生数学思维、增强学生学习能力以及设计课后作业的方式，提高学生的数学学习质量，切实保证学生的学习效果，从而使学生巩固数学知识，以使学生将在课堂中学到的数学知识实际地运用到生活中。

简介：摘要数学课堂要想真正活起来，我想不仅是课堂气氛的活跃，更应该把知识教“活”。学生的学习内容要开放灵活，教师要给予学生更多自主选择的机会,这就要求老师务实求活，要吃透教材,把握重点和难点,科学地构建教学的知识结。

简介：【摘要】小学数学教学中要注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学是学生情感意识仍在发育的重要时期，教师要对学生进行素质教育，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。小学是学生情感意识仍在发育的重要时期，教师要对学生进行素质教育，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，让学生在"数学乐园"中自由翱翔。

简介：　　[摘 要]新课标提倡学生敢于质疑，敢于提问，充分发挥学生的主体地位。站在新时代的起点，数学教学不仅要着眼于学生数学成绩的提高，更要依托数学课堂培养学生的创新思维，“说理课堂”就是这样一种教学模式，让学生在“说”的过程中，思维走向清晰，数理得到明确。从而萌生学习数学的兴趣，让学生对数学汪财有畏难情绪。这就要求教师变革传统教育观念，创新教学模式。本文从小学数学教学现状出发，在此基础上明确高效率的数学课堂应当具备的几个特征，并提出构建“说理课堂”，促进学生深度学习的有效途径。

简介：　　【摘要】近年来随着高职院校的快速发展，高职英语作为高职学生所要学习的基础性重点课程越来越受到重视，高职英语课堂教学实效性的不断提高，才能促进高职英语教学质量的提高，进而实现学生英语应用能力的增强。