简介：有一个智者即将经过一个经商为主的小镇,他还没到来之前,已经在小镇引起了广泛的议论,大家都觉得这么一个伟大的人物来了,一定要他对我们好好地说些什么。这一天,智者经过了小镇,他被镇民请了过去,央求他对大家说些话。智者说:"我和你们一样平凡,没有什么特

简介：男子粗暴地抓住邦夫的头发，邦夫感觉自己的头被狠命地向后拉扯，突然自己的脸狠狠地撞向方向盘。

简介：假如你要乘坐飞机，最好能做到以下几点：1.准备好身份证明，凭登机牌登机。2．尽量轻装上阵，手提行李不要超过10公斤，太大、太重或者太长的务必托运。

简介：美国加州理工学院物理系教授费曼被誉为上世纪最聪明的科学家,在理论物理界享有崇高威望,曾参与著名的曼哈顿计划,并以量子电动力学上的开拓性理论获得诺贝尔物理学奖。费曼阐述物理学现象的本质和规律时,总能找到口语化的表达方式,

简介：我女儿瑶瑶的好朋友新买了一个洋娃娃。瑶瑶很喜欢，缠着我也要买。我觉得瑶瑶已经有了很多洋娃娃，所以没答应。但之后，瑶瑶的那种坚决的、非买不可的气势着实让我吓了一跳。我该怎么办？（瑶瑶妈妈）

简介：人类钟情于交往超过任何其他活动,这或许是本能赋予我们的。亚里士多德曾说,最好的法官把友谊看得比正义要重要。友谊各种各样,通常由欲望、利益、公众或私人的需要维系。因此越是掺杂着其他的动机、目的和利益的就越难有其美好和真诚的东西,也就越无友谊可言了。从古到今,友谊有四种：血缘的、社交的、礼仪的和男女爱情的,不论是单独的或是联合在一起的都不是在此要谈的完善的友谊。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：幼儿园课程与教学是一个意义世界。然而，当前的幼儿园课程与教学出于对预期目标的追求造成对幼儿意义的消解，失去了课程与教学的基础。幼儿园课程与教学必须回归幼儿的意义，以幼儿的意义建构为基础，而对话则是实现幼儿意义建构的现实途径。

简介：研究人与动物的本质区别是认识人的本质的前提，揭示人的本质及其特征是教育的逻辑起点。人与动物的本质区别不是在于机体的自然属性及其功能方面，而在于其社会性（实践性）方面。人的大脑等机体及其属性功能是在长期的社会实践活动（包括教育活动）中进化发展的。对于人的本质的把握以及以此为基础的对教育本原等问题的回答，必须超越人与动物相区别的研究思路，必须超越形而下的技术层面的线性研究范式，而应从形而上的哲学层面，从人与社会的关系、从人的社会实践活动入手，研究人的发展及其教育的规律。只有从人的社会性（实践性）出发，才能科学地把握教育，教育也才可能成为促进人的全面发展的理想的教育。

简介：以往，幼儿的美术教育受传统习惯影响，教师把美术教育等同于技艺教学，强调知识和技能的学习，而忽视了情感与态度的形成，更谈不上创造性的培养，经常出现幼儿作品千篇一律的现象，束缚了幼儿个性的发展。而美术活动既要让幼儿掌握一定的美术技能，又要给予幼儿足够的发挥创造性的空间，这两者之间能否得到和谐统一？