简介：本研究采用《心理健康诊断测验》（MHT—CR）量表对青海省1580名中学生进行测查，结果说明青海省中学生心理健康总体水平良好；女生心理健康总体水平低予男生；从各年级的心理健康状况的比较中可以看出：高一年级与其它年级相比心理问题较多。

简介：如何克服青年在成长过程中业已形成的心理障碍,让他们带着良好的意志品质个性走进社会,学校、家庭、社会三者应协调统一,共同负担.

简介：学校归属感与学生心理健康状况有关。当前学生存在着因适应不良、同伴关系差、自我概念低、感情不恰当等导致学校归属感低的问题,这些问题可能通过改善高校心理健康教育工作的四个关键来处理。

简介：高职生是教育改革和发展的新生事物,作为一个大学生群体,他们有其特殊的心理发展特点.知识经济是21世纪的显要标志,时代的发展不仅需要高职生具有必备的理论知识,较强的创新、创业能力和实践能力,更需要他们具有良好的心理素质,以适应纷繁复杂、竞争激烈的社会环境.本文就当前加强高职学生心理健康教育的必要性、重要意义和有效途径进行了论述.

简介：采用文献资料法、量表测试法、数理分析法对湖职院在校大学生心理健康水平与体育运动量等级进行调查分析，结果显示：湖职院大学生心理健康总体水平优于全国平均水平，但在体育锻炼运动量等级上分布不均匀，男生多倾向于剧烈运动，女生多倾向于小运动量等级的运动；而且参与中等强度体育锻炼组别的男女生在躯体化、抑郁因子上表现明显优于其他组别，在强迫、人际关系、焦虑、恐怖等因子上参与中等强度体育锻炼组别的女生均分低于其他组别。总之，体育锻炼对高职院校大学生心理健康水平起着十分积极的作用，其中中等强度运动量的体育锻炼对于促进大学生心理健康水平的效果最为显著。

简介：21世纪,社会与经济的发展对人才综合素质提出了更高的要求,健康的心理素质将成为人才的首要条件。高职院校心理健康文化建设需要跨越全员＂心＂育理念淡薄＂、心＂育文化内涵缺失＂、心＂育文化载体缺乏等困境。通过提升心理健康文化理念、强化心理健康文化根基、健全心理健康文化载体等途径建设积极向上、富有特色的文化氛围,以熏陶、静化师生的心灵,促进师生人格的成长与完善。

简介：面对复杂的人际关系、严峻的就业和升学压力,高职院校学生容易产生心理问题.高职院校学生在适应期、过渡期、疏导期三个阶段容易产生心理健康问题,社会舆论的错误引导、高校心理健康教育体系不完善、家庭不当的教育管理方式、大学生对心理问题防范意识淡薄是导致学生产生心理问题的主要原因,对此,社会、学校、家庭及学生个人应共同努力.

简介：高校心理健康师资队伍是一支专兼结合,多个领域的工作者所组成的一个团体队伍,每个人扮演的角色和承担的工作是不同的。学校应通过多种渠道和途径完善心理健康师资队伍,以充分发挥有效性。

简介：为了解师范院校大一学生心理健康状况及其影响因素，对全体大一学生使用SCL-90进行调查研究。结果显示，强迫、人际敏感、抑郁是师范院校大一学生心理问题的主要表现症状；高中复读的学生和应届学生、外省学生和本省学生心理健康状况差异显著。表明师范院校大一学生心理健康状况不容乐观，高中是否复读以及学生省份等因素都是影响学生心理健康状况的重要因素。

简介：目前,高校对大学生心理健康问题的关注度持续上升,初步形成了解决大学生心理健康问题的模式,但还存在一些不足。高校大学生心理健康问题模式研究过程中逐渐将学校社会工作介入解决模式中,这种联动、自助、平等的心理健康咨询模式给高校大学生的心理健康问题模式研究提供了新的解决依据和处理途径。

简介：当前社会竞争越来越大,人们生活节奏加快,大学生面临的压力加大,加上当代大学生又以独生子女为主,心理素质普遍较低。在大学生中因为心理问题而被休学、退学,甚至自残、自杀、违法犯罪的事例也越来越多。本文就这些问题进行了一些浅析,也提出了一些健康教育对策。

简介：高等职业教育蓬勃发展,高职学生数量突飞猛进的增长,同时暴露出来的心理问题也随之增多。高职学生的心理健康教育已引起了国家和社会的高度重视。阐述构建心理健康教育课程必要性,同时,根据河北省高职院校学生心理健康教育薄弱的课程设置现状,提出对高职大学生心理健康课程的思考,旨在提高高职大学生心理健康课程的质量。

简介：摘要本文主要探讨了高校辅导员承担心理健康课的必要性，从辅导员的工作定位，辅导员工作需要心理健康教育，辅导员对学生的心理健康教育要正面、及时、科学等几方面进行了论述。

简介：通过自编问卷,调查高职院校学生对心理健康教育工作的认识、评价与期望等方面的情况,分析高职院校学生心理健康教育工作的现状及所取得的实际效果,提出加强对学生组织的指导,开展特色活动宣传普及心理健康知识;拓展心理咨询多样化途径,提高心理咨询工作专业化水平;加强心理健康教育课程建设等建议。

简介：通过文献资料法和调查法,对大学生心理健康和心理健康教育问题进行了研究。研究发现,大学生在学习、就业、人际关系和情绪、情感等方面存在一些心理问题。为了提高大学生心理健康水平,高校应重视大学生心理健康教育,加强校园文化建设,营造良好的心理教育环境;开设专门心理咨询机构,加强心理咨询师资队伍建设;开设心理健康教育课程。并通过校园广播、网站、宣传栏等途径向大学生传授心理健康知识,增强大学生自我心理健康意识和心理调适能力。

简介：大众媒体的快速发展对高职大学生的心理发展具有积极的作用，但也给当前大学生心理健康教育带来诸多冲击与挑战，同时为当前的大学生心理健康教育带来难得的发展机遇。高校应当利用现代媒体的优势，拓展大学生心理健康教育的方式方法，推进大学生心理健康教育的发展。

简介：我国正处于社会急剧转型时期,在这种背景下各大高校学生普遍存在着生活环境不断复杂化的现象,高校学生价值观念、行为方式受到客观和主观的多重因素影响,导致高校心理健康教育与思想政治教育在目前的环境下面临着新课题、新挑战。大学阶段是学生人生的关键点,在这一阶段强化心理健康教育与思想政治教育工作具有深远的实践意义。重点探讨高校心理健康教育与思想政治教育相融合的几点思考,希望为心理健康教育与思想政治教育在高校教育中的融合提供一些参考。

简介：文章通过问卷调查的形式，对湖州市领导干部的心理健康状况进行了抽样调查，分析和讨论了领导干部群体当前的心理健康状况，以及影响心理健康状况的因素，并提出了相应的对策和建议。

简介：普通高校对部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生开设保健体育课已成为学校体育教育的组成部分。当前,学校要贯彻全面发展的教育方针,体现教育的公平性,普及体育及其健身理论,就必须把握好保健班学生体育这一环节,保障其接受体育教育的均等机会。为此,笔者从构建高校保健体育课与心理健康教育相结合的必要性、保健体育课程与《学生体质健康标准》内容的编制等几方面提出了一点思考,为完善高校保健体育课教学提供参考。

简介：目的：探索思想政治工作纳入EAP对员工心理健康的影响。方法：对照组心理专家进行EAP服务，实验组心理专家EAP服务和思想政治工作相结合。将SCL-90和CSQ测评结果进行自身对照和组间对照，将全部数据输入SPSS17．0软件进行t检验。结果：EAP服务后SCL-90和应对方式（CSQ）各因子分优于EAP服务前，实验组在强迫、解决问题、合理化各因子均分优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：说明思想政治工作纳入EAP能改善护理人员心理健康和生活质量。