简介：普通物理通常指的是为大学低年级学生开设的物理导论课程。传统上，从内容到概念，乃至方法论，普通物理课程的主体浸透了经典物理的精神。本世经一二十年代建立起来的相对论和量子力学，早已成为掌握近代物理和高技术不可回避的基础，现代物理学中每年都有激动人心的新成就、新事物展现在我们的眼前。然而，在我们的课程巾对这些光辉的进展很少有所反映。
简介：
简介：国家教委师范司于1995年2月20日公布了高等师范专科教育二年制教学方案。该方案确定：二年的全部教育教学活动将包括六类课程，它们是：公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程。其中前四类课程总学时1600。学科课程占这四类课程总学
简介：该规划的目的是重新研究物理教育的内容和结构，这是由于在三个方面有了重大的发展：①过去的三十年里，物理知识爆炸性地增长；③认知心理学的研究，对学习进程有了新的认识，③计算机技术及其功能不断提高。
谈普通物理课程现代化问题——第三次中美日物理教育研讨会大会发言1993.7
中国物理学会教学委员会物理教育研究协会——（China Association of Physics Education Research简称CAPER）章程（初稿）2004．8
介绍一个好的课程设置方案——《高等师范专科教育二年制物理专业学科课程设置方案》
原国际物理教育委员会（ICPE）主席美国Ohio州立大学物理系主任E．L．Jossem教授为本刊题词
马里兰大学物理与教育技术规划（M．U．P．P．E．T）——大学物理课程发展的示范性规划
原国际物理教育委员会（ICPE）主席 美国Ohio州立大学物理系主任 E.L.Jossern教授为本刊题词
中国物理学会教学研究委员会国际交流组召开的“国际物理教育资料交流座谈会”会议简况
