简介:摘要:目的 分析在对慢性宫颈炎患者进行治疗的过程中使用重组人干扰素α-2b凝胶进行治疗的效果。方法 结合对比观察的方式展开探究,所选入患者为90例,为本院在2020年2月至2021年4月所接诊,通过组内盲选的方式,取其中45例,在治疗中按照常规方式进行治疗,即对照组,剩下患者则需要在常规治疗的基础上以重组人干扰素α-2b凝胶进行治疗,即观察组。分析治疗效果。结果 结合对两组免疫球蛋白M、G水平以及整体治疗效果对比,观察组均存在优势,P
简介:【摘要】目的:分析利拉鲁肽治疗老年早期2型糖尿病肾病的疗效。方法:选取我院收治的100位老年早期2型糖尿病肾病患者,随机均分为对照组和实验组,对于对照组患者采用常规治疗模式,对于实验组患者采用常规治疗模式联合利拉鲁肽进行治疗。记录并比较两组患者治疗前后的糖代谢指标、脂代谢指标和肾功能指标。结果:两组患者在接受治疗前糖代谢指标、脂代谢指标和肾功能指标均无明显差异(P>0.05),治疗后血糖和eGFR两组的结果无统计学差异(P>0.05),血脂和UACR差异显著,有统计学意义(P
简介:摘要:目的 探讨人文关怀护理在老年2型糖尿病护理中的运用成效。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月救治的100例老年2型糖尿病病患作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各50例。参照组予以常规护理,研究组予以人文关怀护理,观察对比两组病患护理满意度。结果 研究组病患护理满意度显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 在老年2型糖尿病病患中运用人文关怀护理,可以提升护理满意程度,值得临床广泛运用与推广。
简介:摘要 目的:研究探讨药学服务对2型糖尿病合并高血压治疗效果的影响。方法:将2019年1月至2021年12月在本科室接受治疗的2型糖尿病合并高血压患者66例作为本次研究的对象,分为对照组和观察组;每组33例。对照组患者给予常规西药治疗;观察组患者在对照组基础上给予药学服务干预。结果:观观察组患者的血压和血糖指标更佳(P
简介:【摘要】目的:探讨基于感恩拓延-建构理论的延续护理对2型糖尿病患者的影响。方法:参与本次研究的主要对象为我院在2019年1月份至2021年12月份间收治的120例患有2型糖尿病病人,根据这120例病人入院就诊的先后顺序分成了甲组和乙组,每组病人的数量为60例。甲组的病人实施常规的护理措施,乙组的病人使用基于感恩拓延-建构理论的延续护理模式,观察两组病人护理前以及护理三个月以及六个月后病人的心理痛苦程度以及生存质量评分。结果:通过对两组糖尿病人进行不同的护理方法后,经过对比发现乙组病人护理效果更好,心理痛苦程度得以改善,生存质量明显提高,P
简介:摘 要:2型糖尿病在我国医学史上属于一种常见病,2型糖尿病在糖尿病病患者中占比高达90%以上,随着我国2型糖尿病病患者的数量增加,我国医学科研人员也在不断尝试新型治疗方法,但是目前我国2型糖尿病治疗还处于无法根治的情况。2型糖尿病属于一种发病率极高且并发症多的病种,患者一般会出现忧虑、压抑等情绪上的表现,直接影响病患的睡眠质量。同时,2型糖尿病患者的睡眠质量也是影响治疗的最大因素。目前糖尿病病患家庭健康教育已被列入糖尿病治疗的方式之一。根据家庭健康教育改变糖尿病病患的睡眠质量,从而在治疗上起到重要作用。
简介:【摘要】目的:探索将健康教育应用在此次病症护理产生的影响。方法:选择我院2020年1月到2021年1月接收的50例2型糖尿病合并高血压患者为研究对象,将其按照电脑盲选方法分组,50%采取普通护理,设定为对照组;50%在普通护理基础上加入健康教育,设定为观察组。对比两组护理效果差异。结果:观察组更具有优势,(P
简介:【摘要】目的:分析全科医学管理用于2型糖尿病治疗的价值。方法:2020年8月-2022年7月本科接诊2型糖尿病病人98名,随机均分2组。试验组采取全科医学管理法,对照组行常规治疗。对比血糖。结果:关于糖化血红蛋白、空腹血糖和餐后2h血糖,管理结束时:试验组数据分别是(6.98±0.97)%、(5.47±0.63)mmol/L、(7.34±0.93)mmol/L,和对照组数据(7.82±1.04)%、(6.41±0.76)mmol/L、(9.53±1.09)mmol/L相比更低(P<0.05)。结论:2型糖尿病用全科医学管理,血糖降低更加明显。
简介:【摘要】目的:探究合理用药指导对2型糖尿病患者用药依从性的影响。方法:选择2019年1月至2021年12月在我院门诊进行治疗的2型糖尿病患者42例,应用随机数表法将其分为对照组(n=21)不进行用药指导,观察组(n=21)进行合理用药指导,对比两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、用药依从性。结果:观察组空腹血糖、餐后2小时血糖(5.82±0.54)(8.31±0.71)低于对照组(7.09±0.56)(11.57±0.74),差异具有统计学意义(P