简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育在中青年高脂血症患者自我健康管理效果。方法：抽取100例中青年高脂血症患者，Ⅰ组常规健康教育，Ⅱ组个性化健康教育，均50例患者。结果：Ⅰ组患者血脂水平优于Ⅱ组，健康评定评分低于Ⅱ组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中青年高脂血症患者进行自我健康管理时，个性化健康教育效果显著，可以提升管理意识，改善健康状况，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨老年糖尿病患者低血糖健康教育中应用思维导图的临床价值。方法：将60例老年糖尿病患者随机分成两组，常规组30例实施常规低血糖健康教育，研究组30例实施思维导图进行低血糖健康教育。结果：研究组低血糖知识掌握评分高于常规组（p

简介：[摘要]目的：观察健康教育饮食指导加铁剂治疗小儿缺铁贫血的临床效果。方法：选取2017年1月到2020年7月期间，在我院接受治疗的小儿缺铁贫血患儿90例，随机分为对照组和试验组，各45例。给予对照组患儿服用铁剂治疗，在此基础上，给予试验组患儿进行健康教育及饮食指导。对比两组患儿治疗效果。结果：试验组治疗有效率为95.56%，对照组为84.44%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。治疗后，试验组的血红蛋白含量为（108.03±5.32）g/L，对照组为（89.09±4.37）g/L，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育饮食指导加铁剂治疗小儿缺铁贫血，疗效显著，能够显著提升患儿血红蛋白量，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：分析加强健康教育对癫痫患者的药物依从性和自我效能的影响。方法：研究阶段为 2018 年 6 月～ 2019 年 6 月 77 例，均为 癫痫 患者， 随机分组， 对照组采用常规护理干预 模式，观察 组在对照组开展的护理模式的基础上加强健康教育 ，比较两组患者的 药物依从性和自我效能。结果：在护理前，两组 MMAS 评分无统计学差异（ P ＞ 0.05 ），经护理，观察组 MMAS 评分明显高于对照组，有统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 两组自我效能评分在护理前无统计学差异（ P ＞ 0.05 ），护理干预后，观察组自我效能评分明显低于对照组，有统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论：针对癫痫患者在常规护理干预的基础上加强健康教育可提高患者的药物依从性及自我效能，值得临床应用与推广。

简介：摘要：目的： 本次实验将 结合急性胰腺炎患者实施临床干预，加强健康教育工作的普及，提升患者的护理质量。 方法： 本次实验选取了 2018 年 1 月 -2019 年 10 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，经过专业的科室检查，其属于急性胰腺炎，并需要开展对症治疗。在自愿参与实验调查的患者中，采用硬币随机法，对 136 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为临床护理干预结合健康教育，分析应用成效。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的疾病认知程度更高，即在知晓评分上 为（ 56.3±2.8 ）分，对照组为（ 80.6±3.5 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理依从率的调查上，观察组患者为 91.2% （ 62/68 ），对照组为 76.5% （ 52/68 ），此外，在临床各个方面的表现中均以观察组更优。 结论： 采用 临床护理干预，增强健康教育和疾病知识普及，有利于患者增强自我保护意识，对疾病有正确的认知，从而提升配合度，临床治疗的开展更为顺利、有序。

简介：摘要 :目的 : 论社区健康教育对冠心病患者疾病控制、预防和保健的作用。方法：从医院选择 100例冠心病患者随机分为对照组和研究组各 50例，对照组接受常规护理，研究组在常规护理的基础上进行社区健康教育，然后对这两组病患的生活品质情况改善、健康知识的深入了解以及康复情况进行分析。 结果： 与对照组相比，研究组生活质量的改善有明显差异，对于健康知识学习的掌握情况，研究组掌握率为 95%，对照组为 81.7%，研究组高于对照组，两组之间的数据比较有明显差异。干预六个月后，研究组病情复发率为 18.3%，对照组 40%，研究组明显比对照组复发情况要降低，两组数据比较有明显的差异。结论：对患有冠心病的病患预防跟提高保健意识，帮助他们进行社区健康教育，将冠心病的复发状况降到最低 。

简介：摘要： 目的： 探究 系统健康教育护理模式应用于 类风湿关节炎护理中的效果。 方法： 择取 于本院诊治的类风湿关节炎患者 80 例，纳入时间自 2018 年 3 月 ~2019 年 3 月。按照护理内容不同分组为参照组、研究组，均施以常规护理服务，研究组同时采取系统健康教育护理。对比两组类风湿关节炎病患的生活质量、疾病认知、自我护理能力及护理满意度。 结果： 干预后，相较于参照组，研究组类风湿关节炎病患 SF-36 、疾病认知度、护理满意度及自我护理能力评分均显著更高， P<0.05 。 结论： 采取 系统健康教育护理能有效提升 类风湿关节炎病患的疾病认知、自我护理能力及生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康体检科糖尿病患者采用护理健康教育的效果。方法：选择50例健康体检科糖尿病患者，分成二组，观察组采用护理健康教育，对照组采用常规护理。结果：与对照组进行组间数据比较，观察组干预后血糖控制效果、特异性生存质量量表评分均明显改善，P＜0.05。结论：健康体检科糖尿病患者采用护理健康教育，效果理想。

简介：摘要： 目的 ：研究 PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中的运用。 方法 ：选取 2018 级 68 例临床专业学生并随机分为人数相同的两组（ n=34 ），一组采用 PBL 教学（对照组），另一组在此基础上结合 SP 进行教学（研究组），对比两组带教结果。 结果 ：研究组成绩优于对照组， P<0.05 ，且研究组学生满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ： PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中有着良好的应用效果，可以帮助学生取得更好的成绩，提升学生满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要：目的：对慢性牙周炎患者维护期护理中椅旁健康教育的应用价值进行分析。方法：本次实验对象为慢性牙周炎患者；实验时间为2018年12月-2020年7月，共计84例患者参与其中。本次实验依据护理手段进行分组，两组患者均接受相同的治疗。通过基础护理对对照组患者进行护理，通过基础护理联合椅旁健康教育对实验组患者进行护理，对两组患者基线后不同时间口腔菌斑指数进行分析和对比。结果：对本次实验展开分析，对照组患者及实验室患者在基线后1个月口腔菌斑指数分别为（1.01±0.24）及（0.96±0.19），数据之间差异微小，（p＞0.05）；系统分析本次实验，实验组患者在基线后6个月口腔菌斑指数有着较大幅度的下降，分别为1.36±0.27）及（3.08±0.39），对照组及实验组数据差异凸显，（p＜0.05）。结论：在慢性牙周炎患者维护期护理中椅旁健康教育有着较高的应用价值，其能够有效降低患者口腔菌斑指数、改善患者口腔卫生状况。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理及健康教育在多发性骨髓瘤治疗中的作用。方法：选取于我院收入并治疗的16例多发性骨髓瘤患者，将其随机分为护理对照组和护理干预组，护理对照组给予常规护理，护理干预组在常规护理的基础上加强心理护理及健康教育。结果：护理前，两组患者SAS、SDS评分基本一致，但护理后护理干预组各项评分下降幅度明显大于护理对照组；护理后，虽两组患者生活活动能力评分均有所提高，但护理干预组分数升高更为明显。结论：加强心理护理及健康教育在治疗多发性骨髓瘤患者中，具有显著效果，可有效改善患者心理状态，提高治疗效果，促进患者生活活动能力恢复，进而保护患者生命健康。

简介：【摘要】目的：探讨对老年慢性支气管炎患者给予健康教育护理干预后获得的临床效果。方法：选择我院2014年05月～2017年12月收治的40例老年慢性支气管炎患者作为实验对象；采用抽签法分组后进行慢性支气管炎护理方式的研究；对照组（20例）选择传统护理方式展开临床护理；观察组（20例）选择传统护理+健康教育护理干预方式展开临床护理；最终就两组老年慢性支气管炎患者治疗时间、疾病再次复发时间以及疾病知识知晓率展开对比。结果：①同对照组老年慢性支气管炎患者治疗时间对比，观察组治疗时间明显缩短，观察组再次复发时间明显久于对照组患者（P均

简介：【摘要】目的：探讨健康教育联合延续性护理对脑外伤术后患者预后康复的效果。方法：此次研究对象为本科进行脑外伤手术的62例患者，时间为2019年2月~11月。分组时采用数字随机法，将62例患者分为对照组（健康教育）、观察组（健康教育+延续性护理），每组31例患者。比较两组患者康复情况。结果：观察组神经缺损评分和康复时间均比对照组低，而自理能力评分则比对照组高，组间数据具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对脑外伤术后患者及其家属采取健康教育+延续性护理干预，既能改善神经功能，又能提高自理能力，促进康复。

简介：【摘要】：目的：探讨健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎的护理效果。方法：选取 60例在我院进行膝关节骨性关节炎治疗的病人进行调研，将病人分为 2组，每组 30例，此次调查时间为 2018.1-2018.12。对比组行常规护理。实验组采用了健康教育护理方式。分析两组最终护理结果。结果：（ 1）对比组护理满意得分结果和实验组相比较低，两组差异明显， P=0.0000；（ 2）对比组 KOOS评分结果和实验组相比较低，两组差异明显， P=0.0000。结论：在膝关节骨性关节炎治疗中，可采用健康护理干预方式，此护理方式值得临床广泛应用与普及。

简介：【摘要】目的：探析青春期性健康教育活动中应用优质服务工作的优势。方法：抽取青春期学生120名作为调研对象，随机自愿划分为两组，一组为对照组，开展常规健康教育活动；一组为观察组，开展优质健康教育服务工作，对比两组的性知识掌握度与教育满意度。结果：观察组知识掌握度、教育满意度高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析心理护理联合健康教育对宫颈癌患者术后焦虑及自我效能的影响。方法:选择2018年7月-2018年12月我院收治的实施宫颈癌手术的96例患者为对象，按照不同的护理模式分组，分别是甲组和乙组，甲组的48例患者实施的是常规护理方式，乙组的48例患者实施的是心理护理联合健康教育方式，护理指导后对结果分析和总结。结果:护理前甲组和乙组的焦虑程度无明显的差异，护理后，乙组的焦虑评分低于甲组。护理前两组患者的自我效能评分差异不明显，不具有统计学意义(P＞0.05)，护理后，乙组的评分高于甲组。护理满意度对比，乙组的满意率高于甲组，分别是95.8%和72.9%，结论：针对宫颈癌手术的案例采取心理护理联合健康教育方式，缓解了患者的术后交流现象，提升了自我效能，值得实施和采用。

简介：摘要：众所周知，糖尿病的发病与患者长期的不良生活习惯有很大的关系，而且多与饮食、生活习惯有关。长期不良的生活习惯，使患者难以改变，所以，在对糖尿病患者的治疗中，健康教育成为了一项必不可少的治疗手段。对患者进行有效的健康教育，有助于患者稳定病情，增强治疗信心，积极配合治疗，改善身体状况，为患者早日稳定病情，恢复健康提供助推。本文将从健康教育对住院糖尿病患者的积极影响出发，分析健康教育对患者病情控制的效果，力求实现健康教育对糖尿病住院患者的作用最大化。

简介：【摘要】目的：分析在内分泌护理管理工作中实施全程健康教育的作用与效果。方法：此次研究对象均分为糖尿病患者，共计54例，纳入标本的起始和截止时间是2018年6月-2019年10月，将其按照随机数字表法实施分组,即参照组和研究组，分别予以常规护理和全程健康教育，观察并记录两组患者的护理满意度和治疗依从性。结果：研究组患者依从性（92.59%vs66.66%）和护理满意度(96.29%vs74.07%）显著高于对照组，数据之间存在显著差异时P

简介：【摘要】目的： 对消化内科患者实施综合护理健康教育方式后，其饮食知识知晓率进行分析。 方法 ： 2017 年 12 月至 2018 年 12 月为纳入研究人员的时间，选取来我院就诊的消化内科患者 100 例，依照随机数字表法分组，各 50 例。对参照组采取一般护理，对实验组采取综合护理健康教育。计算 2 组消化内科患者的健康教育合格率、饮食知识知晓率以及护理满意度。 结果： 实验组消化内科患者的健康教育合格率、饮食知识知晓率以及护理满意度相比于参照组均较优，组间差异性显著（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 对消化内科患者实施综合护理健康教育方式，其知识知晓率、健康教育效果均提升，使患者十分满意教育方法。

简介：摘要：目的：探析健康管理中心实施科学化、个性化健康教育的临床应用效果。方法 :本次研究对象选取于我院 2018年 11月 -2019年 12月在健康管理中心接受健康体检人员，共计 100例，采用随机分组的丰富将其中 50例分到对照组，另外 50例分到观察组。对照组实施常规健康教育，观察组则在此基础上实施科学化和个性化的健康教育。比较两组健康体检人员健康知识的评分及护理满意度。结果：实施科学化、个性化健康教育的观察组，其无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 :在健康管理中心实施科学化、个性化的健康教育方式，能够有效的提高患者及健康体检人员的知识了解程度，对护理满意度的提升有着积极作用。