简介:摘要目的总结分析护理技术操作教学中采用护理安全教育的应用价值。方法本次研究中的研究对象为90例护理专业的实习生,按照实习生的学号随机性的将其分为两组,分别命名为常规护理教育组(45例)以及护理安全教育组(45例),其中常规护理教育组在护理技术操作教学中按照常规方法进行教学,护理安全教育组则在常规护理技术操作教学过程中加入护理安全教育,回顾分析两组护理实习生护理教学的相关资料。结果在两组实习生的实习理论成绩、实践操作技能、实习期间护理安全事件发生率以及临床护理满意度方面,常规护理教育组和护理安全教育组之间具有明显的差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论在护理技术操作教学中强化护理安全教育,有助于提高实习生的实践操作技能以及护理安全意识,从而降低临床护理中的安全事件发生,促进临床护理服务质量的提升,有较好的应用价值,可值得推广应用。
简介:摘要目的探讨护理质量督导在护理质量管理中的作用及效果。方法在2015年3月—2015年12月,选取我院的3个科室,进行为期3个季度的护理质量督导实践,对照组采用常规督导方式,观察组在其基础上联合承包督导方式,比较观察两组督导效果。结果经实施新的督导方式后发现,在安全管理、护理文书、分级护理、急救药品物品管理、危重患者护理方面,观察组的护理质量优于观察组,两组比较差异显著,具有统计学意义(t=11.672,P<0.05)。结论在护理质量管理中,应该常规督导方式联合承包督导方式,比单一的常规督导方式所达到的效果好,且能够有效的改善护理人员的工作态度,提高护理质量。
简介:摘要目的分析人性化护理管理在临床护理管理中的应用。方法选择我院2015年1月-6月期间收治的患者60例,对其进行常规护理管理即对照组,另选择2015年7月-12月期间收治的患者60例,对其进行人性化护理管理,即实验组,对两个阶段的护理人员护理质量和护理满意度进行对比分析。结果实验组在实施人性化护理管理后,其护理质量明显高于对照组,且两组差异具有统计学意义(P<0.05)。在对两组患者护理满意度进行调查时,主要是从护理技能和服务态度等方面进行调查,其中实验组各项指标均显著优于对照组(P<0.05)。结论在临床护理管理中,对人性化护理管理进行合理应用,不仅可以提高整体护理质量,而且还能改善护理满意度,值得临床对其进行推广。
简介:摘要目的探讨分析综合护理干预在小儿疝气手术护理中的应用效果。方法将2014年1月到2015年12月在我院进行手术治疗的小儿疝气患者140例作为研究对象,随机分为综合组和常规组,每组为70例。常规组给予常规护理干预,而综合组给予综合护理干预,对比两组患者临床指标和疗效。结果综合组患者术后离床时间、住院时间显著短于常规组,且综合组术后疼痛程度低于常规组(P<0.05);并发症发生人数少于常规组,而护理满意度高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对小儿疝气患者实施综合护理干预,有效缩短住院时间,缓解疼痛,降低并发症发生率,提高护理满意度,在临床具有重要应用价值。
简介:摘要目的研究探讨心理护理干预对ICU重症患者的护理效果。方法选择2015年1月—2016年6月期间我院ICU收治的98例患者为研究对象,给予随机分为2组,观察组和对照组均49例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上给予心理护理,使用汉密尔顿焦虑量表(HAMD)评分比较分析两组患者临床护理效果及患者满意率。结果在实施护理后观察组的HAMD评分明显低于对照组,两组对照比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为93.88%,对照组的满意度为75.51%,观察组明显高于对照组,两组对照比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对ICU重症患者进行心理护理可以有效的提高患者的护理质量,缓解患者的不良心理情绪,提高患者满意度,促进疾病早日康复。
简介:摘要目的研究探讨心理护理在急诊科患者中的应用效果。方法选择2015年1月-2016年1月期间我院急诊科接受治疗的120例患者为研究对象,给予随机分为两组,观察组和对照组均60例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上给予心理护理,使用汉密尔顿焦虑量表(HAMD)评分比较分析两组患者临床护理效果及患者满意率。结果在实施护理后观察组的HAMD评分明显低于对照组,两组对照比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为95.0%,对照组的满意度为76.67%,观察组明显高于对照组,两组对照比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊科患者中进行心理护理可以有效的提高患者的护理质量,缓解患者的不良心理情绪,提高患者满意度,促进疾病早日康复。
简介:摘要目的分析心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用效果。方法选择我院2015年1月-2016年6月收治的100例剖宫产产妇作为本次的研究对象,分为常规组与实验组两组,其中对常规组产妇采取一般护理模式,对实验组产妇在常规组的护理基础上加强心理护理与健康教育,对比两组产妇护理后的焦虑情绪评分与护理满意度。结果实验组产妇护理后的焦虑情绪评分明显优于常规组,P<0.05;实验组与常规组的护理满意度分别为98.00%与76.00%,P<0.05。结论对行剖宫产的产妇而言,注重围术期心理护理与健康教育干预可进一步提高护理效果,改善负性情绪,提高护理满意度。
简介:摘要目的对心理护理干预用于老年高血压患者的护理效果进行分析评价。方法抽取我院于2015年4月-2016年4月间收治的老年高血压患者90例,分成观察组和对照组两组,比例是11。对照组行常规护理,观察组行常规护理+心理护理。结果①护理前,组间血压情况无差异(P>0.05),经护理后,比较两组的降压效果,观察组血压下降更明显,P<0.05,差异有统计学意义;②两组SDS、SAS评分均较护理前下降(P<0.05),观察组下降幅度更大(P<0.05);③统计患者对本组的满意度,观察组满意度高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论在对老年高血压患者进行护理时结合心理护理干预,降压效果更理想,且能有效改善患者负面情绪,增加满意度,值得推广。
简介:摘要目的探讨循证护理在异位妊娠患者护理中的应用效果。方法选取我院2013年7月-2016年7月收治的86例异位妊娠患者为研究对象,将所有患者按照不同的护理方法分为对照组和研究组,每组43例,对照组患者实施一般临床护理,研究组患者在其基础上实施循证护理,对比两组患者干预前后的不良情绪评分及护理满意度。结果两组患者干预后不良情绪评分较治疗前均有所改善,但研究组改善程度显著优于对照组,两组比较差异性显著(P<0.05),干预后研究组满意度评分为(90.26±3.72)分,对照组满意度评分为(68.54±2.82)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理能有效改善异位妊娠患者的不良情绪,提高护理满意度,具有一定的临床应用价值。
简介:摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。
简介:摘要目的在日常工作中,由于患者缺乏自知力常常存在暴力,冲动等护理风险,危及患者和医护自身的安全,因此针对潜在的各种护理风险进行评估、探讨和预测并采取相应的护理干预,制定防范措施,提高精神科护士护理安全意识和法制观念及在护理工作中自我保护的方法,有效的规避和化解护理风险,为老年病人提供安全,优质的护理服务。方法以风险管理知识为指导,通过识别精神科老年病房护理安全工作中存在或潜在的护理风险,进行风险衡量和评价,制定管理策略,指导临床规避和化解护理风险,确保护理安全。结果住院病人对护理工作的满意度和护士的操作技术服务及护质量都有了很大提高。结论在精神科老年病房护理安全管理工作中,识别老年病房存在或潜在的护理风险是前提,增强护理人员风险意识是关键,完善管理制度和工作流程是保障.