简介：

简介：摘要体育教学的很多环节和内容都会涉及到德育教育，新课程标准也要求教师要在体育教学中渗透德育教育。所以，小学体育教师应该处理好德育教育与小学体育教学之间的关系。文章在分析德育教育与小学体育教学之间关系的基础之上，提出了几项在小学体育教学中渗透德育教育的措施。

简介：摘要本文针对高中英语课堂教学中容易忽略的环节----德育进行具体的、深刻的阐述。并如何联系教材的具体内容进行德育教育的具体实施方法及德育的重要作用。

简介：摘要思想政治课程作为中学思想品德教育、行为习惯养成，理想道德观的培养具有重要意义的学科，它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。作为一门德育教育重要的学科，我们如何真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成自己健康的人格，培养高尚的品德。

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简介：在教育教学工作中，教师是一个十分重要的角色，“师者所以传道授业解惑也”。因此，作为中职教师，尤其是班主任，不应该局限于课堂知识的教学，更应该注重对学生进行正确的德育渗透。中职班主任责任重大，班主任的职责不仅包括自己授课科目的讲解，还要注意学生在品德修行上的教育。为了更好进行德育渗透的教育，基于传统的教育方法，我们将网络技术应用于中职院校的教学之中。因此，本文基于以往的中职院校的教学方法进行分析，进而总结出在网络环境下，班主任有效实施德育工作的方法。

简介：摘要：本文调查了一个全球顶级的科学研究所（英国分子生物研究所）管理工作的历史和现状，研究了它的成功模式和未来发展举措，在结合中国国情的基础上总结了对中国科研机构管理工作的启示。本研究旨在为中国科研管理者的战略选择和实施提供借鉴，最终推动科研工作促进我国经济发展和增强国家竞争力。为达到此研究目的，本研究使用了案例分析策略,并应用了文献法，便利访谈法和实地观察法收集所需数据。关键词：英国分子生物研究所中国科研机构管理当前，中国正处在经济发展方式转变时期，科学和技术肩负着支持和引领未来经济增长的历史重任。正如《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》提出的我国科技工作今后15年的指导方针所示：自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来。在2011年政府工作报告中，温家宝也再次明确大力实施科教兴国战略和人才强国战略是今年工作重点之一。然而，中国科研工作的现状不甚乐观。随着科研经费的大力投入，不少科研机构硬环境甚至比发达国家一流实验室先进，但是科研软环境对于吸引和培养人才、科研课题的原创、科研技术平台的开发利用、科研成果的转化等等没有起到应有的积极推动作用。所以，中国科研机构管理工作作为科研工作进步的推动力迫切需要改进和提高才能适应时代的要求。众所周知，利用他山之石是改进和提高的捷径……

简介：摘要随案例教学对高校思想政治教育的教育思想和教学方法的全面改革起着重要的推动作用，然而案例教学也在一定程度上存着偏差。在案例教学中正确地使用案例应做到提升师生的主体能动性、掌握必要的案例教学的技巧、，优化教育环境。

简介：运用文献资料及逻辑归纳等方法，通过对自己十多年中小学德育工作的回顾，总结了几点工作经验是（1）要注重道德基础教育与政治思想导向教育的有机统一；（2）要加强中小学政治教师队伍建设，提高政治教师整体素质；（3）要抓好学科渗透，提高各学科的德育功能；（4）应坚持“以人为本”和注意教育的“育人性”的统一。希望能对教育工作者起点抛砖引玉的作用。

简介：摘要小学德育教育工作是一项长期而又复杂的工作，而小学低年级是这项工作的起始阶段，也是关键阶段。因此，作为班主任，在班级管理中要重视这一阶段学生的德育教育工作者工作。本文结合个人工作实践，对小学低年级班级管理中的德育教育进行了探索。

简介：摘要德育教学只有与中学生的心里发展水平相吻合，与受教育者的情感、认知水平、意志能力和行为习惯等相适应，才有可能被学生所认同，内化，有助于提高生物教学的重要性。

简介：摘要小学语文教材中蕴含了丰富的德育题材和德育内容，对小学生的德育教育起到了非常重要的作用。为此，作为语文教师，应将语文课堂教学和德育教育有机结合在一起，有意识的在语文课堂教学中渗透德育教育，以全面提高学生的综合素养。本文结合自身多年的实践教学经验，就如何在语文教学中渗透德育因素提出几点建议，仅供大家参考。

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简介：摘要初中德育作为培养初中生正确的人生理想、道德标准和行为规范的重要途径与内容，日益引起人们的关注。探寻初中德育渗透性的新途径对于增强初中德育的有效性、科学性与长久性具有重要意义。

简介：摘要在高中地理教学中，教学的改革已经是不可避免的趋势。在这改革的大潮中，老师要自己把握好自己的教学方法和方向。不能盲目的改革，也不能闭关自守。本文主要是通过改变填鸭式的教学方法、加强德育在地理教学中的渗透以及理论联系实际的地理教学方法来加以阐述。

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简介：摘要本文本着培养学生能力为本，将德育课堂新模式分为课前准备工作、课堂讲授过程及教学效果的评价三大部分，较全面的介绍了以培养学生能力为目的德育课堂教学模式的构建。

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