简介：亲爱的同学们：九个月的高三生活已然度过两个月，一轮复习业已过半，可是每次看到你们瞌睡蒙陇的双眼，听到你们风马牛不相及的回答，批改着你们错误百出的练习卷，我都忍不住在想：你们来学校学习到底为了什么？安逸和快乐？要让你的高三生活过得充实而有意义，就必须思考你学习的意义。

简介：《语文课程标准》明确规定：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改……”也就是说，同学们要学会修改自己的习作，而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后，要静下心来，逐字逐句甚至标点符号都要仔细甄别、推敲，做到精准运用。在一次一次的修改中，自己的作文水平无形中也就得到了提高。

简介：<正>高考是一场中长跑,不仅需要技巧,更需要毅力,在刚开始时领跑的人不一定就是最终的胜者,而笑到最后的一定是那些兼具智慧和毅力的勇士。"笑到最后才算赢",在此我想把这句话送给那些正在备战高考

简介：

简介：我祖父1905年出生在济南市一个清贫的回族家庭,幼年拜武术名家马金镖、王兆林为师,每日学拳练武,打下了坚实的武术功底。后又拜以“铁别子”著称的摔跤家王振山为师,学习跤术,由于祖父虚心好学,刻苦练功,善于思考,博采众长,又有坚实的武术功底,后自成一家。艺成后,自二十年代至四十年代在历届山东省运动会、全国运动会及国考擂台赛上,多次夺得名次,并几次夺冠,获得“银墩奖牌”数十枚。在1928年杭州的全国擂台赛上,以及南京举行的武术、摔跤国考擂台赛上,年仅23岁的祖父,面对各路武林精英,将自己所学拳术、跤术融为一体,以精湛技

简介：“创业”听起来是个很酷的想法：做自己最感兴趣的事,拥有自由的工作时间,自己当老板,说不定还能挣大钱。然而,人们往往只看到创业者的风光,却忽视了他们在背后的种种牺牲：工作占据了生活的大部分时间,没有稳定的收入来源,需要独自面对失败的风险……个中甘苦,恐怕只有亲身经历过的人才会明白。

简介：所谓构思，就是如何安排材料的问题。一篇文章往往由若干材料组成，构思的过程，就是确定材料的写作顺序和详略的过程。哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，在动笔之前都要做到心中有数。

简介：一个在异乡求学的女孩，每年寒暑假从来不回家，可她并不是利用假期去打工赚学费，也不是刻苦用功温习功课，而是一个人去远方旅行。

简介：整整两天两夜，我把西已锁在房间里，无法接受事实。五年了，我赢了五年了，屹立在“顶峰”五年了，可还是被打败了。没有人能永远立于不败之地。

简介：随时代发展,语文老师更需要把握时代脉搏,与时俱进,才能不在新时代中＂out＂落伍。做一个不＂out＂的老师,需要做到：＂拿来＂新词汇,让教学秀出新时尚;搜集新材料,给教学注入新血液;学习新思想,让教学赶上新潮流;运用新方法,使教学具有新活力。

简介：为培养学生的自主学习能力，为学生长远的发展着想，必须摆正教师在课堂中的导演者角色，尝试放手让学生主动承担学习任务，自主合作学习，从而使课堂成为学生学习的课堂，使学生成为课堂学习的主人。

简介：白小桃:哎呀.这可真为难人.马趴趴:咋啦?谁忍心为难咱们可爱俏皮的白小桃?白小桃:稳羊羊老师说我写的作文太老气,不俏皮。马趴趴:是吗?稳羊羊那个老学究说你不俏皮?稳羊羊:马趴趴,你说什么?马趴趴:嘿嘿,我是说稳羊羊老师您这个老学者也很俏皮。稳羊羊:你个马趴趴,我都听见了。我说的是白小桃的作文写得不够俏皮,你明白了吗?

简介：

简介：说起“龙”，你也许很熟悉。《西游记》里有呼风唤雨的龙王爷，中华民族还被称为“龙”的传人。可说到龙的九个儿子，你知道多少？

简介：身处快速发展的社会，人与人之间的关系越来越依赖相互的沟通，因为有效的沟通能让人感到被理解和被接纳，并让爱的情感流动起来，给人带来满足感和幸福感，给予我们面对纷繁社会的力量和勇气：

简介：前不久,我仔细拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》一书.看完后,有三个词不约而同地浮现在我的脑海里,并久久不能离去,它们是：课堂、常识、美好.

简介：摘 要：“才”是汝南方言中常用的一个时间副词。本文通过和普通话对比，分析“才”的语法意义和句法特点。“才”的语法意义可分化为“才1”表示已然完成，“才2”表示已然持续，“才3”表示未然；通过分析“才”对动词的选择及其否定形式，总结“才”的句法特点。

简介：摘要：根据学生不同的资质实施不同的教学方法，这是因材施教的本意。因材施教，这一教学理论，充分体现了以学生为本的教学理念。本篇论文将从现阶段农村教学过程中，因材施教这一理论存在的问题及改进措施这两方面来进行探讨，尽可能的转变现状使因材施教充分发挥它的作用。

简介：以才情论人、论文发端于魏晋之际，才情论的成熟及“才情”范畴的确立，使得兼备才、情成为文学批评与鉴赏的重要标准，才情合至、才情相称由此成为创作成功与否的关键。在才情绮合的前提下，才与情又能够互相激发，这就是才情相生。才情相生思想的主要表现形态有二：“才盛情深”与“情深才完”。由于才具有先天禀赋性，因此在中国文学批评史中，陶冶性情便成为才情相生理论的现实落脚点。

简介：日前，应本刊之邀，王采教练拜访了同在境外工作的前国家队吴纪才教练。2位教练谈到了他们的工作、成功的经验，失败的教训。本刊特将2位教练的讲话整理如下，刊出。