简介：<正>教师工作就是做人的工作,涉及众多孩童细致微妙的内心世界。特殊的对待他们的思想问题不能居高临下

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简介：摘要在当今实施素质教育的开放时代，作为战斗在城镇一线的教师既要教好书又要育好人，确实是一件很困难的事情。尤其是小学生，很希望教师对他们的表现能给予及时公正的肯定性的反应，希望教师将一片爱心奉献给他们（特别是那些留守儿童），同时对于他们的一些过激行为给予适当的宽容，真正关心呵护他们。为此，凭我多年从事小学德育教育管理工作的经验，我深有感触，也许适当的宽容会比惩罚更奏效。

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简介：2008年湖南怀化市中考作文阅读下面的材料,按要求作文。父母工作忙碌而没能给你买早餐时,你是否能毫无怨言地自己解决?同学不小心弄脏你心爱的衣服时,你是否能

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简介：【窗口启动】学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水。“海纳百川，有容乃大”，同学们，你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。

简介：“严师出高徒”已成为人们的经验之谈。但在很多时候,学会“宽容”能更有效地达到教育的目的。俗话说,“人无完人,金无足赤”。在学校中,有缺点的学生才是正常的学生。面对犯错误的学生,教师应因“人”而宜,正确使用“严厉”

简介：记忆中小人儿第一次对我的好,是在她刚上小学的时候。放学回来,她神秘兮兮地拿出一团包裹严实的抹布,在我的好奇中一层一层地打开——里面竟然是一块冷却的炸猪排。那是她中午的伙食,她最喜欢的,自己舍不得吃带回来了。她捧起抹布热切地递上来:“妈妈,你吃,你吃。”我差点眼眶湿润。

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简介：学术自由本质上是个学术干预问题。学术干预有内、外干预之分,内部干预主要发生在学术自由权利主体之间;外部干预主要表现为学术共同体外部力量对学术共同体的干预。针对学术干预的特点,法律应对的"有限性",学术自由权利保护不可避免地要诉求于道德规范。减少学术干预其实就要求干预者保持学术宽容。不宽容有人性基础,学术不宽容往往基于竞争、保守、偏见和优越感四类原因而形成。功利主义、中立性原则和尊重他人原则可作为学术宽容的伦理依据。保障学术自由,实践宽容伦理应关注如下问题:(1)宽容的主体。权力性的主体和相关制度应当宽容。(2)宽容的方法。宽容不能有意回避竞争,应当相互宽容和淡化等级制。(3)宽容的范围。个性行为和思想应当被宽容。(4)宽容的限度。宽容悖论不能作为限度的标准。"无伤害原则"也不应作为限度的原则。

简介：中国不可能形成具有真宗教精神的体制化宗教,思索宗教宽容、宗教自由以及宗教信仰自由等等问题,中国的宗教

简介：在飞机升空的一瞬间,机身有些异样的抖动,但这只钢铁巨鸟还是在惯性中钻进了云层。驾驶这架战斗机的是美国特级试飞员胡佛。这位曾经试飞过几千架次的王牌试飞员,平时最相信自己的直觉,此时,一种不一样的预感渐渐的占据

简介：在一节语文课上，我发现一个学生低着头，正专心致志地画着什么。我一边读着课文，一边靠近他，看到他在画一幅卡通画。他有所察觉，忙乱地将语文课本遮盖在未画完的画上，脸上泛起红晕，眼睛不时地斜视着我．一副不知所措的神情。我走到他的桌边，用手指在他的桌面上轻轻地敲了两下，又读着课文回到了讲台前。

简介：从宽容的特点、人们对宽容的原则、宽容的方法及宽容的意义等方面论述了宽容对于人生积极的方面。

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简介：外面阳光暖暖的,我好想出去走走。正巧爸爸出去买鸡蛋,我就随他出门了。买鸡蛋很顺利,没费多长时间,我和爸爸就各提了一篮子鸡蛋往回走。正要过马路时,一个

简介：师范毕业之后，我来到一所小学教书，还担任了班主任。一进学校就听到许多老师说这个班课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对，我心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，发怒成了我生活中出现的最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业，会引起我的发怒；学生调皮捣蛋、打架骂人会引起我的发怒……可事与愿违，学生对我越来越反感，他们产生了严重的逆反心理，这使我的班主任工作和教学工作也越来越难以顺利开展下去。那段时期我非常苦恼。

简介：郭妮最近总是一副不开心的样子，月考成绩一塌糊涂。这样下去，怎么能行，于是妈妈带她到人民医院的心理科，心理科的医师李阿姨，是妈妈的大学校友。郭妮走进了李阿姨诊室，李阿姨先是和妈妈简单聊了几句家常，缓和一下气氛，然后就直奔主题：“妮妮，听你妈妈说你最近很不开心，情绪也不高，能和阿姨说说吗？”郭妮瞅了瞅妈妈，又看了看李阿姨：“其实也没什么啦，就是和好朋友闹矛盾，让我很不开心！心里总像是有座大山似的。”“哦，那你想过是谁有错在先吗？”李阿姨试图探究根源。