简介：美育是素质教育的主要内容,在教学中应予以重视,尤其是在语文教学中更要注重美育渗透.

简介：

简介：何谓美育?美育又称审美教育或美感教育，具体地说，便是对受教育者用具体可感的美的形象，有意识地进行陶冶感情的教育。近代教育家蔡元培说过：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是因为感情推动力的薄弱，要转弱而为强，转薄而为厚，有待陶养，陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫做美育。”

简介：摘要在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。

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简介：美育是感性教育,是对学生本质力量的肯定与发扬,有利于学生形成科学的观念、知识、方法和态度,提升学生的综合科学能力。在高中化学的教学中,蕴含着许多学科特有的美,为培养学生的感知美、欣赏美、创造美、价值美提供了丰富的素材,无论是实践性的实验,还是逻辑性的事物规律,都能引领学生进行缜密、深邃、冷静的思考,使学生在获取知识、发展智力的同时,形成良好的思维习惯,品味事物内在的美。一、物质结构中理解美。

简介：职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需知识技能的教育。职业教育是平民教育，是以就业为导向的教育，目标是提高劳动者的素质。高质量的职业技术人才主要体现在培养目标和教育质量上。劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质，它既包括职业知识与职业技能，还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等。

简介：在信息爆炸、知识不断更新的现代社会，教育正越过历史的传统教育所规定的界限，正逐渐向时间和空间上扩展它的真正领域。在这一领域中教学活动便让位于学习活动。教师由知识的传播者改变成为学生学习的促进者。它也意味着当代教师要在传授知识的基础上引导他们进行“发现式”学习，同时，还要培养他们的审美能力。

简介：＂体育＂是学校教育过程中必不可缺的基础教育,体育教学的美育渗透是新时期人才培养的新目标之一,＂体育＂可以做为＂美育＂的载体,＂美育＂教育也应贯穿于＂体育＂教育的全过程,是素质教育的一个重要环节,它们之间相互独立却又相互渗透。体育教师作为引导者、组织者,要深入了解体育运动美的本质,从教学内容、课程设置、教学方法和评价方式、教师队伍建设以及校园体育文化建设等方面入手,将美育运用到学校体育教学中,加强学生对美的认识,促进其全面发展。

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简介：摘要：传统教育压制了学生的个性发展，学生迫切需要展现个性化的开放式教学。在新课改的背景下，素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。培养学生美的教育可以健全学生的人格，提高学生的气质，展现学生的个性，促进学生全面发展。美育可以丰富数学教学，改变传统刻板的数学思维。本文将从小学数学教学渗透美育的意义和途径一一分析。

简介：一、多元化课程美育并非设立“美育”课程就能完成任务,美育是借助多样的审美课程,来提高学生对于美的感受和人文艺术素质的系列课程。因此,将美育落到实处、对学生从小着手培养是尤其紧迫的任务。将从小学到大学的美育课程进行阶梯形的安排,形成递进性的体系。

简介：摘要在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。

简介：当今社会，家长普遍认识到：让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发智力和培养的高尚情操具有十分重要的意义。因此，进行校园舞蹈教育已成社会各阶层关注的问题。此外，艺术教育的层次反映着社会中每一个个体精神生活和文化审美水平的高低，校园舞蹈是美育中的一个重要手段和方式。

简介：人的素质是多方面的,有身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质和审美素质等。提高人的素质应该是各种素质的全面提高,而不应该片面的只偏重于一方面。我们的教育应该以全面提高学生的综合素质为己任,尽快从应试教

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简介：摘要美是生活的艺术，艺术的生活。美育是素质教育的重要组成部分。美育的基本内涵及宗旨，是用古今中外的美的艺术成果丰富人民的精神生活，陶冶人的情操；运用美术的知识、技巧培育人文素质、艺术能力，培养和造就德智体美全面发展的一代新人，这是中学美术课应遵循的教学原则、教育思想。

简介：摘要：语文课程的基本理念、总目标提出要培养和提高学生的品德修养和审美情趣，促进德、智、体、美的和谐发展。而语文教学的过程，就是一个展示美、欣赏美的过程。美是人对审美对象进行美的感受、欣赏、评价和判断，善于把自己的思想感情融会到审美对象中，进行审美活动。美育教学就是当我们对审美对象进行感受，欣赏，评价和判断等审美活动时，生理和心理会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质、精神面貌、幸福指数也得到了提高。因此美育教学是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。那么，在语文课堂教学中该怎样实施育美教学呢?

简介：21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。随着教育改革的深入和新课程标准的实施，“美术审美”与“相关文化”观念在我国越来越引起美术教师们的重视。古希腊哲学家早就提出：“由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”我国经过数十载的教育实践，由“德、智、体”不完全的“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面的“五育”教育。把美育放在适当的位置，或者说在我国整体教育改革中重新显现，这是新世纪美术教师们面临的极好机遇。