简介：【摘要】深度学习强调学生的发展需求，注重调动人的内在潜力，让学生在有效价值判断的基础上学习新知识，并有策略地融入自身原有的认知结构。教学中，创设情景，充分调动学习兴趣，明确学习任务，结合学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系，将数学思想渗透到学生的生活中，促进学生进行深度思考，形成数学技能，提高学生的数学素养。

简介：

简介：摘要：伴随着我国素质化教育改革的不断深入，国家越来越重视对于同学们各科核心素养以及综合学习能力的培养。小学信息技术老师在进行日常教学的过程当中，也应该不断顺应时代的发展，改革自身的教学理念和教学方法，通过运用更加多元化的教学手段来增添课堂教学趣味性，活跃课堂教学氛围，调动起同学们的内在驱动力，让同学们能够更加自主的投身于学习环节当中，无需老师的强迫要求。本文将主要思考如何在心素养教育背景下有效开展小学信息技术深度学习教育。

简介：急性踝关节扭伤．在体育系中发生率尤高．本文采用针刺、针刺加推拿、推拿３组治法通过临床疗效的对比观察，认为针刺加推拿法优于其他两组治法．

简介：摘要目的了解临床护士发生针刺伤的情况，分析原因并制定防范措施。方法在2014年对我院临床一线300名护士按不同年龄段进行问卷调查，统计数据，分析原因，并实行一系列举措，以减少或避免针刺伤的发生。结果实施各项措施后，自2015年1～6月间针刺伤的发生率较去年减少了33%。结论通过分析临床护士发生针刺伤的原因，采取有效的防护措施，提高临床护士的防护意识和防护行为，最大限度的减少针刺伤的职业损害。

简介：颈椎病是颈椎椎间盘组织退行性改变及继发病理改变累及其周围组织结构(神经根、脊髓、椎动脉、交感神经等)，出现相应临床表现的一种疾病。颈痛是颈椎病最常见的临床症状，针灸疗法在治疗颈椎病颈痛方面的效果肯定，且毒副作用少，是目前治疗颈椎病颈痛的有效方法之一。但目前对针灸治疗颈椎病的研究以针刺法为主，针对艾灸法的研究甚少。本研究通过设立艾灸组与针刺组，采用统一公认的诊断、疗效评定标准，对艾灸疗法和针刺疗法治疗颈椎病颈痛的临床疗效进行观察对比，报告如下。

简介：急性疲劳后,通过针刺“足三里,内关、百会、三阴交”,对脑电图、心率、血乳酸的变化进行了探讨。结果表明,可使大脑皮质稳定性加强,改善中枢神经系统的机能,使心率、血乳酸恢复加快,对急性疲劳的恢复有较好的作用。

简介：目的：通过对中风患者针刺治疗结合功能锻炼前后血浆SOD、ET、NO含量的观察,提出本治疗方法对中风治疗的有效性;方法：在治疗中风病的后期,利用康复训练中的功能锻炼方法促进中风患者的技能恢复,并对技能恢复情况作出了一定的评价;结果：针灸方法能有效调节血管张力,改善脑组织的血流量,减轻脑细胞的损伤程度,从而改善中风患者的肢体运动和言语功能;合理地运用康复训练方案,能调动机体内部潜能,调节神经中枢的兴奋性,促进新的神经元网络的建立,调动处于储备休眠状态的神经元发挥代偿作用,使患者得到最大程度的康复。结论：针刺结合康复训练能改善患者血浆SOD、ET、NO含量指标,促进中风患者的技能恢复。

简介：摘要目的通过对医院一些护理人员的调查研究，分析护理人员发生针刺伤的原因，并提出一些预防针刺伤的具体措施。

简介：摘要POF，是指已建立规律月经的妇女，40岁以前，由于卵巢功能衰退而出现持续性闭经和性器官萎缩，常有促性腺激素水平的上升和雌激素的下降，临床表现伴见不同程度的潮热多汗、阴道干涩、性欲下降等绝经前后症状。中医在治疗POF上有独到的见解，中医益肾调周法对卵巢贮备能力有明显的改善，因此在POF的治疗中有显著疗效。针刺治疗POF建立在经络的基础上，故效果好，无副作用。本文将探析益肾调周法与针刺结合治疗POF。

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简介：摘要目的了解临床护士在工作中发生针刺伤情况,探讨有效的预防措施。方法对本科室2012年10月至2013年10月被针刺伤护士的原因进行调查分析，了解护士针刺伤的相关因素，制定出有效的防护措施，对预防护理人员被针刺伤，减少职业伤害有重要意义。结果2013年10月至2014年10月，本科室发生针刺伤为5例，对比去年，发生率减少50%。结论临床护士是针刺伤发生的高危人群,加强护理人员职业安全教育,提高自我防护意识,明确针刺伤易发生的环节,规范操作行为,可减少针刺伤的发生。

简介：摘要目的减少护理工作中的针刺伤为护理工作者创造更加安全和温馨的工作环境。方法制定医院感染相关制度、培训医院感染相关知识和规范护理人员的操作行为。结果针刺伤行为减少，提高了护理工作者的职业安全、相对减少了针刺伤对护士的伤害和造成的工作压力。结论护理工作中的针刺伤是最常见的职业暴露，它对护士的伤害和造成的工作压力是有目共睹的。通过制定相关制度、培训相关知识和规范护理操作行为可以减少护理工作中针刺伤对护士的伤害。

简介：采用针刺疗法探讨下丘脑-垂体-性腺轴、肾上腺轴系统功能，从而达到促进睾铜分泌，提高运动能力的目的。

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简介：课堂上师生之间根据自己对文本内容的理解进行平等的交流对话,是学生进行深度学习的基本标志.如何进行对话教学？文章从学会耐心倾听、懂得尊重不同,避免假、大、空的虚伪对话三个方面进行了阐述.

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简介：教材简析,发现问题教材是教师施教、学生学习的主要资料。它为师生有效展开学习活动提供了可借鉴的蓝本。如果教师一味依照教材展开教学活动，可能会陷入简化、僵化、虚化的伪学习活动中，盲目地照本宣科呈现现成的结论或规律，而缺失了学生在学习历程中体验知识形成过程的活动经验累积，无法深入彰显固定知识背后丰富的数学思想方法。

简介：【摘要】数学教师在日复一日地教学中，往往会出现对教材理解、教学方式的相对固化倾向，导致部分数学课堂中出现了教学组织方法、学习材料呈现、学习方式等“一成不变”的现象，有必要进行“课堂变换”，通过变换组织方法、变换学习主体、变换学习方式、变换思维空间等策略，促进数学理解，推动数学深度学习，达成高效课堂的目标。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，如何有效地使用深度学习策略，不仅能帮助学生理解教师教给他们的英语知识，而且还能帮助他们在各个领域获得更好的发展，这对于学生目前的学习与未来的发展具有十分重要的意义，也是学生全面发展的必经之路。