简介:高中生物课本所涉及的生物培养技术涵盖范围是非常广范的,其中常见的有:微生物培养技术、无土栽培技术、植物组织培养技术、动物细胞培养技术等。由于这些技术常与生物科学研究的热点相联系,如:克隆、酿酒、无毒植株、花卉快速繁殖、皮肤移植等。因此,这部分内容也就成为近几年高考出题的热点。考题中具体以信息材料题为主,方式多以简答题形式出现。由于各种培养技术在培养基的制作、培养方法、培养条件等方面有明显差别,易造成学生在多层面上出现失误。这就要求教师在高考复习中应比较各类生物培养技术的相关内容,弄清实质,突破解题的误点。现将有关内容进行类化以习题案例的形式总结如下。
简介:【摘要】任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统,地方文化资源是中华民族优秀文化的代表,其中各地乡土教材就有所体现。随着教育水平的提高,人们对美术教育的要求也越来越高。习近平总书记在全国教育大会上强调,“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化育人,提高学生审美和人文素养。”乡土教材结合美术教育就是改进美育的方式之一,它不是单纯的艺术教育,它使我们具有家乡自豪感,在乡土人文情怀中更具有美的理想、情操和品格,培养学生去认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美,是提高以审美为核心内涵的人文素养;是落实立德树人的途径。
简介:本期《教学视点》栏目的研讨主题是苏教版教材中'图形与位置'内容的教学。涉及的教材内容主要包括:二年级下册的'认识方向',四年级下册的'用数对确定位置',六年级下册的'用方向和距离确定位置'。研讨的重点是:苏教版教材中'图形与位置'的内容编排特点及相应的教学建议,'用数对确定位置'、'用方向和距离确定位置'的内容及其教学价值的分析,不同版本教材中'图形与位置'内容的比较和分析。此外,还提供了与上述教材内容相关的三个教学片断及教学思考。希望这些文章能给'图形与位置'的教学提供一些有益的启示,促进对'图形与几何'的教学研究,更好地发挥相关内容的教育教学价值。
简介:关于‘“回扣”,各国法律大多并不绝对禁止,但却对其作了较为严格的限制。如美国的反回扣法,日本的不正当竞争防止法等,我国的政策与法律对回扣问题也采取了较为谨慎的态度。早在1981年,国务院《关干制止商品流通中的不正之风的通知》明确规定:“一切社会主义企事业单位、经济单位之间的购销活动,一律禁止提取‘回扣’。”1988年,全国人大常委会《关于惩治贪污罪、贿赂罪的补充规定》对特殊主体收受回扣的行为作出了法律规定:“国家工作人员、集体经济组织的工作人员或其他从事公务的人员,在经济往来中,违反国家规定收受各种名义的回扣、手续费,归个人所有的,以受贿论处。”1993年,反不正当竞争法第8条规定:“经营者不