简介：19世纪末，随着中国国门被迫打开，西方文化渐渐涌入。到20世纪30年代，教育思想由国人大量翻译进来，这些教育思想中尤以卢梭的儿馥自然教育主义、杜威的儿童中心教育主义影响最为深刻。
简介：经调查发现,专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在以下问题：目标描述随意,过于追求简洁,且结构不完整;对专业理念与师德的理解不透彻,重形式、轻内容;专业知识与专业能力界定不清,且忽略反思与发展能力的培养;毕业生去向片面追求宽口径,既不明确,也无特色;规格上缺少对实践与体验的要求等。由此提出：深化认识、规范程序、提供保障、准确定位、明确任务,依据两个＂标准＂科学构建学前教育专业人才培养目标;与时俱进、目标动态化等,促进我国学前教师教育健康发展。
图解中国百年学校美术教育发展史（三）——20世纪30年代“以儿童为中心”的美术教育进步期
专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在的问题及对策研究——以30所幼儿师范高等专科学校为例
