简介：自他对应动词这一表述范畴,可谓是日语语法的一大特色,亦是我们学习上的一个难点.以往的研究大多围绕其形态、构造及其分类而展开,从语用学角度展开的讨论似乎不多.

简介：<正>在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,挖掘他们的智能潜力,满足他们的学习需求,使他们中的每一个人都能得到全面的发展,是许多教师都在关注的问题。本文以美国发展心理学家哈沃德·加德纳的多元智能理论为理论基础,倡导教师了解学生在学习方式和智能发展上的差异性,充分调动学生的多种感官,设计多元智能的活动,让学生通过多种渠道和方式来认知英语、发挥潜能。

简介：

简介：<正>在我们的修辞艺苑中,真可以说是百卉弄姿,万花纷逞!而"借用"这株鲜艳的奇葩还只是暂露头角,尚未被广泛地重视。作为一种新兴的"修辞方式",它的最大特点就是简洁性,只借用数学中的几个简单的符号,构成某种组合,能将很复杂的内容,凝缩成极简单的"公式",收到醒目的艺术效果。比如曹雪芹在《红楼梦》中写道:"劝人生,济世扶穷,休似俺那爱金钱忘骨肉的狠舅奸兄!正是:乘除加减,上有苍穹。"(《新校本》88页,重点号是笔者加的,下同)

简介：关于俄语动词的动作方式问题张志军哈尔滨师范大学随着体学研究的不断深入，动作方式（способыдействия）作为现代俄语体学发展的一个新方向，受到愈来愈广泛的重视。动作方式可溯源至古斯拉夫语时期。П．С．Сигалов指出：初步研究表明，斯拉夫语...

简介：下级机关给上级机关写请示，上级机关要给予相应的答复，这是毋庸置疑的。然而一提到请示的答复方式，人们首先想到的便是批复。“有请示必有批复”“请示和批复是连体婴儿”的类似说法越来越得到大家的认可，其实不然。批复固然是对请示的一种理想的答复方式，但这并不意味着批复是答复请示的唯一方式。下面笔者就请示的几种书面答复方式谈几点认识。

简介：关于功能语法张会森现有的俄语语法，大体上可分为两种描写方式：“由形式到意义”和“由意义到形式”（借用Ｏ·叶斯泊森的经典的简略说法）。“由形式到意义”——这是传统的语法描写方式，其分类单位是具有形式系统的语法范畴或本身即为“物质”的语法单位。传统语法描...

简介：摘要语言运用是语文核心素养的重要组成部分，写作是语言建构和运用水平的体现。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。我在教学中，教会学生关注生活，从身边积累写作的素材，教会学生多读书，不断提高语言的表达能力。

简介：摘要本文从课前引导、课上引领、课后引发三个方面阐述了如何让学引思、以学定教、为学而教，把学习的主动权还给学生，推进语文课堂教学改革。

简介：理据是语言符号与所表述的事物（或能指与所指）之间存在的自然联系。英语和汉语中都包含有理据性的词汇。本文从语音、词形、语义和文字四个方面将英汉两种语言中的词汇理据进行了对比，旨在说明汉语词汇的理据性。

简介：2011年1月第10卷第1期（总第50期）

简介：“无赖子”出现在唐末；“无赖子”出现之前与出现之后的同义表达形式或者是词，或者是短语；“无赖之子”是“无赖予”的源头短语，“无赖子”出现之后“无赖之子”就被替代：“无赖子”意义演变为指“不务正业、游手好闲的人”且中心语“子”演变为准词缀念轻声时，“无赖子”完全成词；“无赖子”作为高文大典和文人笔下的词汇在与同义形式的竞争中逐渐转入口语方言，非汉语双音词是这一变化的主要原因，其并未被彻底取代应该还有其他值得探讨的因素。

简介：生活是本无字书，具慧眼之人读得到精彩词句。你想去跳舞就不能害怕踩别人的脚。

简介：世上有忠诚的心灵，世上有勇威的精神，世上有纯洁而真诚的灵魂。给予世界你最好的珍品，你将会得到最优渥的回报。给予爱，在你亟需帮助的时候，爱就会将力量注入你的生活；诚挚待人，对你的言行，众人将显示出至信至诚。坦露真言，你将听到敞开心扉的倾诉；荣誉总会与荣誉相兑；甜如蜜的微笑，换来的定是，蜜般甜的笑靥。给予伤悼者同情与哀怜，成束的鲜花将捧至你面前。有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。无论尊卑贵贱，生活总是一面镜子，它是我们一言一行的映照；给予世界你最好的珍品，你将会得到最优渥的回报。MadelineBridgesThereareloyalhearts,therearespiritsbrave,Therearesoulsthatarepureandtrue,Thengivetheworldthebestyouhave,Andthebestwillcomebacktoyou.Givelove,andlovetoyourlifewillflow,Astrengthinyourutmostneed,Havefaith,andascor...

简介：一、引言文体学是关于'文体的研究'(Wales,1989:437),运用语言学原理对文本加以分析。而文体又有广义、狭义之分。狭义的文体指文学文体;广义的文体指一种语言中的各类文体。(王佐良,丁往道,1987:i)。

简介：本文旨在探讨重铸和工作记忆对汉语为母语的高水平韩语学习者习得韩语使役形态的影响。参与者被随机分配到两个群体：重铸实验组和非重铸组。实验组在基于任务的交互活动中接受密集的重铸，而对照组则没有。重铸的影响由两种类型的测试加以确定：诱发性模拟试验用于测量隐性知识；非计时语法判断测试用于测量显性知识。调查结果如下：首先，从前测到后测，重铸通过发展学习者的隐式和显式知识，促进了学习者对使役结构的习得。其次，后测显示，相对显性知识而言，重铸可更有效促进隐性知识的发展。第三，工作记忆是重铸对显性知识的促进效果中的一个显著变量，也就是说，工作记忆，作为一个显著的个体差异因素，通过重铸间接促进了显性知识的发展知识的发展。即使在工作记忆的影响受控的情况下，重铸的促进效果依然存在。

简介：工作。这一现代的癖好。过去没有哪个年代如此痴迷或者渴望更多而非更少的工作。所有人都认为对子孙后代而言没有什么是比源源不断创造出更多工作更好的亭情。

简介：本文从搭配对象，句法功能，语义内涵3个方面对“等”和“等等”这两个列举助词作了多角度的描写和分析，并比较和辩析了它们在各个层面上的异同。

简介：“一M比一M＋VP”构式有实比和虚比两种类型，又可分为四种形式。该构式的形式特征主要有“M”泛化、“一M比一M”固化等；句法功能方面，“一M”有指代性质，“比”有关系化趋势，“一M比一M＋vP”的句法功能存在变异和萎缩现象；语义方面，“一M比一M”具有三个语义特征，VP有五种语义类型，整个构式有两种构式义，它们分别有不同的成因；“一M比一M＋VP”的语用特征主要表现在主观性和蕴含义两个方面；“一M比一M＋VP”的形式和功能反映了其作为典型语法构式的特征。

简介：“の”仅次于“は”是脸谱复杂的格助词，它的紧缩和伸展的修饰功能已使散文语层峦迭嶂，语义变幻莫测。而在诗家语里“の”既能屈又能伸的特性起着不可或缺的修辞功用，它的变异修辞使诗歌的意像更加丰富，情感更加突出。