简介：利用不同网目、不同体积的网箱进行鱼苗培育的对比试验，试验结果表明，网目小于10目的1m3小网箱不适宜进行高密度的鱼苗培育；随着鱼苗的不断生长，及时转到网目较大的网箱中继续培育，能取得良好的效果。

简介：蚕座密度是指单位蚕座面积内饲养的蚕儿头数；或者表示蚕儿在蚕座中的相对疏密程度。如果密度过大则蚕儿相互拥挤，造成食桑不足，发育不整齐，容易发病；密度过稀则蚕座中残桑多，浪费桑叶，蚕座多湿，而且蚕室蚕具、劳动力需用量多，大蚕期尤为突出。笔者对蚕期（4～5龄蚕）采用不同的蚕座密度进行饲养试验，力求摸清蚕座密度与养蚕生产效益的关系，探讨较佳的蚕座面积标准，以达到既不影响蚕茧产质量，又能提高养蚕设备利用率，提高工效节约桑叶，增加综合经济效益的目的。

简介：1.根据定义直接测量根据密度的定义式ρ=(m/V),只要测出物体的质量和它的体积,就可以求得密度,这是测量密度的原理.通常情况下,测量密度所使用的实验器材是天平和量筒.当物体的质量或体积不能用天

简介：世界上绝大多数物质都遵循密度随温度降低而增大的规律,而水却例外。液态水在4℃时,密度最大。温度高于4℃时,水的密度是随着温度的降低而增大,但是在0~4℃的温度范围内,水的密度却随着温度的降低而减小,直至冰点。正是这个特性使得4℃的水下沉,隆冬时节水体从表面至底部形成由低到高的温度梯度,抑制了水的对流,才有冰封湖泊凿洞钓鱼的景象。

简介：利用悬浮法每日测定玻璃的密度，制作密度-时间曲线，通过分析其密度值大小和变化趋势，以判断各氧化物的波动情况，作为监控玻璃生产的手段．

简介：分析要测空气的密度，首先想到的就是如何测出待测空气的质量m和体积V，再由ρ=m/B计算出空气的密度。空气的体积是由容器的容积决定的，我们很容易通过排水法测出。而空气的质量通常是用容器盛满空气后，称出总质量m，再用抽气机抽出容器内的空气，

简介：摘要由于城市土地资源的紧缺，引致对低密度住宅的规划取向实际上更多地倾向于郊区化。当然，城市郊区化的低密度住宅还需要开发商尽可能将居住的配套建设搞好。.随着人们对人居健康问题的关注，低密度住宅成为发展趋势，研究了低密度住宅的发展前景和趋势。

简介：综观近年来中考物理试卷中的物质密度试题，已由原来的重概念、重计算的基本题向重实验、重探索的创新题转变，旨在培养学生的科学探究能力和提高学生的科学素质。下面结合几例物质密度创新题进行归类例析。

简介：p1/（ρ1T1）=p2/（ρ2T2）被称为理想气体的密度方程。它描述某种理想气体在两个状态下,气体密度ρ与压强p、温度T之间的关系。这个方程中的压强、温度和密度都是强度量,没有一个是广延量,因此方程成立与否与气体的质量无关,方程不仅适用于某种理想气体定质量状态变化过程,同样也适用于变质量状态变化过程。理想气体的密度方程与理想气体的状态方程一样,涉及的物理量都较克拉珀龙方程少,在处理涉及气体密度、质量等问题时,使用比较方便。笔者认为,应该

简介：

简介：从教材顺序安排来看,前六章的内容是以研究物理现象为主,讲了一些物理规律,这些物理规律是通过仔细观察实验直接得出的,直观性较强,难度不大.从这一章起,将对力学的有关概念和规律进行研究,从概念得出的方法到规律的研究,都上了一个台阶,抽象性强,难度比较大.这主要表现在:从密度概念本身来看,它是初中物理教学中第一次用比值来定义的物理概念;从教学要求上看,密度概念是第一个要求达到掌握层次的物

简介：物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象，是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式．物理概念是表达物理规律、建立物理理论的基础，也是学生学好物理的关键．在教学中，我们不能让学生死记硬背物理概念，要引导学生在理解概念的内涵上下功夫．事实上，要形成正确的物理概念，必须经历丰富的认识、理解过程，包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程．本文结合“密度”概念的教学谈谈一些认识和做法．

简介：根据密度知识，利用一些测量工具，我们可以进行一些间接的测量．例如：

简介：研究独立样本下密度核估计的相合性.在Peason-χ~2距离和Kullback-Leibler距离意义下,提出密度核估计广义相合性的概念,并获得密度核估计的各种广义相合性.

简介：林区公路网密度,从广义上来讲就是林业企业在木材生产期间,进行采伐的每公顷过熟林区面积上,应达到合理道路数量。建立公式的方法是把自然条件下不规则的林地模拟成任意长宽比的矩形或方形,假定林区道路(以下简称道路)从模图中心穿过,并垂直于道路方向集材,沿线装车,基于这种假设来建立路网密度与集材距离的函数关系。

简介：低密度校验码（LowDensityParityCheckCodes，LDPCcodes）是当前编码理论领域研究最热的信道编码之一。本文介绍了LDPC码的概念及其性能，并对低密度校验码应用的现状和今后方向作出了展望。

简介：【摘要】初中学生的核心素养指学生应具备的、能适应发展需要的必备品格和关键能力。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度和责任。通过学习密度不同测量方法的实验操作，培养学生的物理核心素养。

简介：

简介：摘要随着人们生活水平的提高，对健康也越来越重视，但随之而来的疾病、不良生活方式、不均衡的膳食营养、社会压力增加等造成的亚健康状态，让骨质疏松这个问题也越来越年轻化。由于骨密度是影响骨质疏松的主要因素，所以有必要从年龄、性别、体重指数、运动锻炼等多方面了解骨密度测定的影响因素。从而提高人们的健康意识，改变不良生活习惯，加强高危人群的随访，预防骨质疏松；给与骨量减少的病人针对性的干预措施，降低骨质疏松发生率及并发症的发生，提高生活质量。

简介：