简介:司马迁著《史记》,在全书编纂的总体设计上,以“本纪”列在其他四种体裁之前,这一安排,突出地体现了其深邃的历史哲学和强烈的信史精神。十二本纪“包举大端”,提纲挈领记述政治、经济、军事、民族、文化各项大事,构成了全书的主干,其余篇章,或表,或书,或世家,或列传,都与本纪相配合,因而显示出华夏民族自文明初始至其当代历史演进的大趋势;又因有本纪作为总纲,其他篇章中的记载都围绕此展开,紧密联系,因而使这部内容丰富复杂、上下贯通漫长年代的巨著,成为互相联系的有机整体。再者,本纪所载,既重在凸显政治设施的得失,彰明其盛衰兴坏之理,且又以艺术性手法,刻画处于历史变局中心的君主独特的性格、襟怀,所写的西楚霸王、汉高祖,更是栩栩如生,使后代读者产生无穷的感奋和慨叹。“本纪”的又一项重要史学功能,是反映出西汉时期“大一统”局面的发展和巩固,反映出封建中央集权政治结构的等级制特征,因而成为时代的投影。这也是后代修史者“递相祖述,莫能出其范围”的深刻原因。
简介:摘要情境教学法是当代素质教育实现的有效途径之一,代替了传统教学中的枯燥和乏味,使教学课堂氛围更加活跃和轻松,激发学生主动学习的兴趣。因此,在初中语文教学过程中,教师要积极引入情境教学,帮助学生更好地走进课文,理解课文内容,从而达到更好的教学效果。
简介:摘要在小学语文的教学过程中,通过情境教学的运用,教师可以有效吸引学生的注意力,提高学生的兴趣和学习效率,促进教学目标的顺利达成。因此,小学语文教师要因文制宜、因时而设,有意识、有目的地为学生创设教学情境,调动学生学习的内动力,使学生能够积极参与教学过程,充分张扬个性,真正成为学习的主人。