简介：在我认识的朋友当中有不少的音响发烧友,有一位热度还相当的高,为了玩音响,可以省吃俭用、日晒雨淋,其吃苦耐劳的精神常常使我自叹不如。然而每当闻听他购入新机的喜讯后不久,声声抱怨准会传入耳膜:这台功放低音太少、那对箱子高频过量……接下来便是卖机换机,累得汗流浃背不说,还白白搭进去不少银子!可是事隔不久,那些"喜讯"和"抱怨"又会再次回荡在我的耳畔,让我百思不得其解。终于有一天,他沮丧地来到我处,一顿牢骚之后,希望我这个"老资格"给他些建议。说实话,我玩音响的日子虽然不算短,而且经常给朋友们配

简介：

简介：随着企业精细化管理程度的不断提高,企业将降本的空间锁定在作为价值链核心业务环节的物资供应上。寻求最优资源和资源的最大化利用,不但有利于提升资源控制能力,发挥保供＂蓄水池＂的作用,也使产品质量的长期稳定有了保证,消除了生产运行中频繁更换产品带来的隐患,从而实现物资总成本最低。

简介：构建我国的辩诉交易制度,其它案件都是以辩诉交易结案的,被害人参与辩诉交易及获得赔偿的程序保障

简介：高中生较之于初中生，理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展，高考作文应根据高中生思维发展的这一实际，加大对其理性思辨能力的考查。高中生的作文在主题、结构、技法等方面差距不是很大，差距大的主要是内容和思想。而决定二者的是思维的方向和角度问题。理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着作文等次的高低。那么，

简介：根据教育部公布的2009年高校专业审批结果，全国730余所高校共计新增普通本科专业1662个。其中有10多个专业，即电气工程及自动化、软件工程、艺术设计与财务管理、物流管理、网络工程、日语、市场营销、学前教育、应用化学、对外汉语与动画等，至少有20多所高校同时新增，故被很多人称为“十大热门专业”。对这些专业高考学生和家长应该进行全面客观地分析。

简介：当人们自信于自己的认知判断时，那不可知的疑云总是如影随形，笼罩其间。这种情形，由来已久。

简介：某些学者认为，在中西伦理学中，道德理性主义根深蒂固，长期压制着道德情感，阻碍了道德的完善。然而，反观历史，便可发现，虽然许多先贤大哲都曾强调道德理性在道德修养中的重要性，但他们没有因此而否弃道德情感。道德理性不应成为我们的矛头所指。其实，长期遭受压制的应该是道德理性才对。客观说来，道德情感与道德理性之间并不存在矛盾，从追求人类道德实践之至善这一基本立场来看，二者之间其实是一种“理不离情，情不离理”的辩证统一关系。

简介：认识西方民主，要从一个理性的角度出发，全面客观地看待西方民主。从历史角度看，它有一个发展演化的过程，并在不断改进之中；从理论角度看，西方民主理论流派众多，纷繁复杂；从文化角度看，民主扎根于西方社会的历史根基中，有历史、民族、文化、宗教的背景。

简介：我是一个追求完美、追求理性、认真专注的人，对于自己喜欢的事物，喜欢废寝忘食地研究。我常常为了思考问题熬至深夜，也因此培养出了很好的耐力，而当我想出结果豁然开朗的时候，心里满满的都是成就感。在学习过程中，我收获了很多快乐，靠自己思考而有所成就的快乐，茅塞顿开豁然开朗的快乐．亲手成功做出实验的快乐，还有就是将知识分享给他人的快乐。学习的过程，一定不是一帆风顺，而是充满了艰辛坎坷，我常常提醒自己记住，真正的对手只有我自己，超越了自己，便是胜利。

简介：【摘要】本文试图从大学的发展轨迹，透视大学的内涵与功能的变迁；从大学的功能揭示大学的本质特征与运行逻辑；从大学的本质特征探究大学的魅力与问题，进而描绘出“大学是什么”的轮廓，为我们理性地认识大学、理解大学、办好大学提供一些启示。

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简介：为什么不能用秩序代替理性来规定法律和法治,法律的理性基础对于法治建设来说是至关重要的,法治新问题的讨论就主要不是如何运用法律形成一个和我国社会发展相适应的秩序

简介：【摘要】教育惩罚有一定的必要性。自古以来在世界各个国家的教育历史中都一直存在,只是不同国家在不同的历史时期惩罚的性质、要求和方式有所不同而已。适当合理的教育惩罚对规范少年儿童的行为，增进个人遵纪守法的意识和行为自觉，维护学校和班级的规章制度的权威性是有利的，但随意惩罚、滥用惩罚以及过度惩罚不仅违背了教育惩罚的最初目的，而且可能会因此带来严重的后果。所以，教育惩罚要理性。

简介：摘要从理性的层面上思考“教书匠”和教育家的区别，结合教育的定义和教学内容的有效性的标准，深层发掘教师理性的缺乏的表现、原因及危害。

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简介：理性对礼的形成和发展都是十分重要的,礼的“承天之道”所指向的正是“致中和”的最佳状态,而对这种状态的领悟实际上正是古人理性的运用。同时,“致中和”作为对礼的引导,强调了在制定礼的过程中,以及践行礼的过程中都需要理性的运用。礼所内含的意义更为重要,因此,在践行礼的过程中应当首先从诚开始,只有在践行礼的过程中由内心怀有诚意开始,才能实现礼的意义。

简介：第一单元自然形态的认识与表现——线画第一课大葱和大蒜一、教学目的通过直观感受用线描表现对象的特征及质感。通过对大葱．蒜的观察分析．了解写生物的主体结构关系。

简介：题目阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。有只青蛙听蚂蚁说高楼上有美食，就跟着蚂蚁蹦蹦跳跳上楼。爬到六楼，正好有一扇门开着，看到蚂蚁爬进去，青蛙也跟着跳了进去，却大失所望：所谓的美食只是地板上几粒可怜的剩饭。这时，一阵风吹来，门被关上了，蚂蚁叼起米粒，从容地顺着门缝爬走了。青蛙却被困在里面，只能在黑暗中大声呼救。