简介：补充侦查对于弥补侦查阶段的证据缺陷，维护公正具有积极的意义。然而，司法实践中检察机关侦查部门补充侦查率较高仍是普遍性问题。要解决这一问题，必须提高侦查部门侦查质量，增强公诉部门退补实效，促进侦诉部门沟通交流，强化对退回补充侦查的监督并落实主体责任。

简介：本文站在全新的角度和战略的高度,充分发挥创新思维的作用,深入阐述了习近平总书记＂四个全面＂治国理政方略的理论特征;以实事求是的态度,揭示了＂四个全面＂的时代内涵;针对我国学术理论届对＂四个全面＂理论特征的研究不够全面、不够深刻的问题,提出了自己独到和全新的观点;具体阐述了＂四个全面的理论意义及其价值在于承前启后继往开来＂的重大理论内涵;进而指出＂四个全面＂不只有＂立场的人民性＂、＂精神的时代性＂、＂思维的辩证性＂、＂意义的实践性＂这四种理论特征,而还有及其重大的＂思想理论的继承性特征＂、＂体系的科学性特征＂、＂价值的创造与创新性特征＂、＂战略的全局性与系统性（总体性或整体性）特征＂等,进而对这些理论特征进行了比较全面、深刻的阐述。

简介：工业设计中的一个重要组成部分即是人机工程学,并就辅助手段而言,对工业设计的进步有着关键性的意义.近年来,随着时代的发展,人对于外部设施的要求越来越高,室内人机工程学作为人机工程学的一个分支得到了广泛的重视.本文就结合工业设计理论与方法室内人机工程学应用中的相互作用提出了一些探讨性的观点.

简介：将2-乙酰吡啶与L-蛋氨酸在乙醇作为溶剂的情况下混合,并用氢氧化钾调节其pH,二者通过缩合反应,得到2-乙酰吡啶缩L-蛋氨酸配体。在此基础上,将配体与三水合硝酸铜进行反应,合成了铜配合物,使用紫外和红外光谱等手段对其进行表征。此外,选用紫外和荧光光谱法对配合物与DNA相互作用进行研究,结果表明配合物和DNA作用的模式是插入模式。

简介：农村养老问题是人口老龄化加剧背景下亟待解决的问题。基于对我国5个省1600位农村居民的问卷调查，考察了以新农保为代表的农村社会养老的推行给农村家庭养老带来的变化。从群体分异视角出发运用有序Logistic回归模型，探讨了新农保的实施对适龄参保群体和应受益群体家庭养老的影响。研究发现：不同地区新农保参保和受益情况都存在显著差异；从适龄参保群体来看，与未参保者相比，参保者为自己父母提供经济支持和生活照料的频度更高；从应受益群体来看，已受益群体获得代际经济支持的频度明显小于未受益群体，新农保对农村家庭养老产生一定程度的替代。然而，家庭养老的部分功能如精神慰藉难以被社会养老替代，因此在积极鼓励农村居民参与新农保并逐步提高新农保待遇的同时，突出家庭养老的重要性，促进农村家庭养老和社会养老互补，有助于农村家庭养老与社会养老融合发展局面的形成。

简介：《国际商事合同通则》（PICC）具有解释补充《联合国国际货物销售合同公约》（CISG）的功能。其法理依据是PICC可以作为辅助性法源，帮助进一步阐释CISG的一般法律原则。以有关损害赔偿制度的理论和实践为例，这一做法符合CISG第7条统一法方法义务，并相较于其他解释补充方法具有保障CISG的国际性和统一性的优势。但前提条件是其并不违反CISG的一般法律原则，且未超出CISG的调整范围。

简介：从托莱多美术馆玻璃展厅独特的简洁美感的出发，从概念、材料、结构、节点几个理性构法方面分析建筑美学的实现方式。探讨感性美学与理性构法的相互影响。

简介：东营凹陷古近系沙四上亚段地层大规模发育典型的湖相滩坝砂体,并获得大量油气发现。作者从固体与流体相互作用的产物——胶结物和次生孔隙入手,结合盆地的演化和断层的演化阶段,来定量半定量地恢复储集层中流体性质的变化以及对储集层物性的影响。根据流体来源和持续时间,可以把固体—流体作用过程划分为5个阶段：初始流体作用阶段、围岩流体作用阶段、外来流体作用阶段、排烃流体作用阶段和排烃后流体作用阶段。根据滩坝砂体的分带性和次生孔隙形成机理,总体可分为砾质滩坝酸性流体主控次生孔隙发育带、近岸滩坝酸碱流体共同作用次生孔隙发育带和远岸滩坝—中央共振带滩坝碱性流体主控次生孔隙发育带,并进行了平面上次生孔隙成因的推测。

简介：HLA-B27阳性患者人群中,内质网氨基肽酶1（ERAP1）基因多态性与强直性脊柱炎（AS）密切相关。内质网中,ERAP1可有效剪切抗原肽,使其成为适合HLA-Ⅰ类分子提呈的寡肽。ERAP1基因多态性决定N端抗原肽修剪功能的正常与否以及HLA-B27分子的稳定表达。细胞水平的研究表明,不同ERAP1等位基因组合对于抗原肽底物的修剪能力决定了B27分子能否在细胞表面稳定表达。但是,功能型与功能异常型ERAP1如何影响HLA-B27抗原肽加工、B27稳定表达,以及如何影响AS疾病进程和免疫病理学改变等均未得到阐明。

简介：为深入了解教学过程中新旧知识的相互作用,本文以中国和加拿大小学科学教师＂呼吸系统＂同课异构的教学过程实录为例,运用广义知识学与教一般过程模型,比较分析了中国和加拿大教师教学过程中促进新旧知识间相互作用的不同做法。加拿大教师教学过程中包括引入主题、告知目标、呈现新知、活动应用、巩固练习等环节,注重采用活动探究的方式促进学生新旧知识相互作用。我国教师在课堂教学过程中应以知识分类理论为指导,重视新旧知识相互作用对教学目标和教学方法的制约作用,选择切合学生知识水平的教学方法,提高教学效果。