简介：【摘要】联觉是音乐欣赏教学最有效的手段，选择适当的教学方法，营造良好的音乐情境，对学生的听觉、视觉、运动、语言等各个器官进行刺激，帮助学生用多种感官的方式来感受体验音乐的过程，以期达到预期的教学目标。本文以视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用作为研究，分析了视听联觉在小学音乐欣赏教学中作用以及应用途径。

简介：视听教学作为形象化的直观教学法，可以补充传统的体育教学方法中语言表达能力与示范动作之不足；能够通过技术与动作的形象再现，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣；有利于加强实践教学环节，培养学生实际工作能力。

简介：

简介：摘要《新视野大学英语视听说教程》编写科学，结构清晰。本文先概述了该教材的现状，描述了教材结构，再分析了该教材的优点，并就不足之处提出了建议。

简介：英语视听说课程在培养学生听说能力的同时，也应注重相关文化的导入。而文化的导入要遵循中西文化，知识文化和交际文化并举的原则以及合适性和图式、建构性原则。另外，文化的导入可从教材设置、教师教学手段、学生课后练习以及测评等途径入手。

简介：视听资料是我国民事诉讼证据中一种独立的证据种类，它对于民事案件的审判具有其他证据无法替代的优越性，但又存在着易被伪造、篡改的缺陷。视听资料的取得必须合法，合法收集到的视听资料要与案件有关联性，对视听资料的使用要严格依法审查后，才能作为定案的依据。

简介：主要分析了当前英语视听说教学课件使用中的不足，探讨了利用Authorware的数字化电影与配音、字幕之间的同步功能来制作视听说多媒体课件的方法。

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简介：[摘要]随着网络教学的不断深入，网络环境下的英语视听教学模式能够优化教学效果，是不可忽视的宝贵的教学资源。近年来，我国各大学对英语视听教学予以足够的重视，相继开设英语视听课程，并将其视为英语教学过程中的一个重要环节。该课程具有实践性较强的特点，利用多媒体技术有效地进行英语视听教学，需要在多媒体环境下进行全方位、多角度的教学探索，通过实践，对学生学习兴趣、自主学习能力和灵活运用语言综合能力的培养大有裨益。[关键词]网络环境大学英语视听教学教学探讨一、引言英语视听教学的特性主要是为学生提供丰富的语言输入，其教学对信息技术的使用比其它专业课更频繁，要求更高。而信息技术也为英语视听教学提供了空前优越的条件，大大地丰富了视听教学的内容，提供了新的教学手段。但是，仅靠运用信息技术并不能保证有效的教与学。因为语言教育不能等同于设计固定程序的科学技术，而是综合了许多学科的、需要相当创造性的艺术行为。计算机和信息技术只是辅助教学的工具和资源，无法替代教学艺术，要使它们发挥最大潜力，关键还在于教师。教师只有恰如其分地运用技术，方可优化课堂教学，提高学生学习效率。因此应对如何在英语视听教学中贯彻教学原则，采用何种教学法才能充分发挥教师的作用，找到课堂教学和信息技术的最佳契合点进行深入细致的研究……

简介：大学日语视听说课程是日语专业课程的重要组成部分，直接影响着日语专业学生的听力水平的提高。而目前的大学日语视听说课程的教学现状并不乐观，严重阻碍着学生日语听说水准的提升。因此大学日语视听说课程改革一直是个重要的课题。

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简介：摘 要

简介：随着现代信息技术的快速发展，多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入，它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在，阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势，并结合视听说课教学案例，总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果，同时提出了应注意的问题，旨在贯彻英语教学改革的理念和精神，展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。

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简介：近年来,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,网络视听行业用户不断增多、市场不断扩大、内容创作能力明显进步、产品好评度影响力都有质的提升,全产业伴随移动化、生态化进程加速迈向成熟,品质化成为网络视听内容发展趋势。网络视听综合治理体系不断健全作为行业主管部门,国家广播电视总局(原国家新闻出版广电总局,以下简称总局)坚决贯彻落实党的十九大精神,坚持网上网下“导向一致、标准一致、尺度一致”,坚持科学、依法、有效管理,为网络原创精品传播拓展了更大空间,提供了坚实的政策保障。

简介：预科“汉语视听说”课程是一门新课型。课程设计上要充分体现素质教育的理念，高度关注少数民族学生的特点和个性。在教材（听力语料、视听材料）的选择、教学方式、语言实践等方面要尽量适应和满足学生的不同需求。教学目标上既要培养学生的人文精神，又要提高他们的语言素养。

简介：视听说课的教材与课堂教学罗庆铭０引言随着电教手段的不断丰富，利用电视录像进行对外汉语教学已越来越受到人们的重视。这种教学形式的优点在于；首先，它能提供其他教学手段所不能提供的真实、生动的画面和使用语言的真实情景；其次，它可以消除学生的紧张心理，使学生...

简介：跨学科教育在国外起步较早,现已得到教育界的普遍认同,并积极推广和应用。国内高校的英语教学遵照自身特点和规律,开展跨学科教研活动,将有利于实现外语专业人才培养目标。在《英语视听说》课程中开展跨课程、跨学科整合式教学是必要和可行的。

简介：文章结合教材编制实践,就基于“真实”材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于“真实”材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的“内容”具有特殊性,应包括“选材”和“用材”两个方面。“选材”确定后,“用材”(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是“编制”而非“编写”,应遵循“宜教易学”和“多重浸润”的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择“真实”语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的“教学使用建议”,是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。

简介：摘要随着世界经济一体化的深入发展以及我国提出的“一带一路”建设的背景下，中国的各个领域都与国际社会密切接轨，扩大了各领域对英语人才的急切需求。但是英语的普及度是很重要的一方面，人们的发音标准也是重要的一方面。于是，我们研究各地方言对英语视听说能力的影响就很有必要。这样不仅可以更清楚地了解到各地方言的特性，也可以帮助各地区人们更好的了解自己的方言，读出更标准的英语。