简介：摘要：目的：分析卵巢囊肿病人术后实施认知护理模式的效果。方法：随机抽选2022年8月—2023年8月期间在医院接受手术治疗的78例卵巢囊肿患者作为研究对象，按照奇偶数原则分为参考组（n=39）和试验组（n=39）。参考组采取常规护理，试验组采取认知护理，之后比较两组患者在自我效能和并发症发生率方面的差异。结果：试验组患者自我效能高于参考组（P＜0.05）；试验组患者并发症发生率低于参考组（P＜0.05）。结论：在卵巢囊肿患者术后实施认知护理干预，有助于增强其自我效能，降低伤口感染等并发症的发生风险，值得临床推广。

简介：摘要：目的：本研究将综合护理干预引入到老年痴呆患者认知功能障碍的护理中，并对护理的效果与价值进行探讨。方法：本次研究选取2021年1月-2022年12月的200位来我院治疗老年痴呆的患者并分为甲乙两组，甲组患者实施综合护理干预乙组患者实施常规性护理干预。结果：甲组患者接受的综合护理干预的治疗有效率要明显高于乙组患者接受的常规护理干预，其中的差异有统计学意义（P<0.05）。结论：针对老年痴呆患者认知功能障碍可以实施综合护理干预，能够有效的帮助患者改善症状程度提升患者的生活质量，值得推广。

简介：[摘要]目的：探究认知护理在冠心病高血压护理中的临床效果。方法：选择我院2022年1月-2024年1月这一阶段到我院诊治的冠心病高血压患者进行研究，随机选择60例，将其平均分组。对照组采取常规护理，研究组采取认知护理，将两组患者的临床满意度等指标进行对比。结果：研究组护理满意、血压控制水平、生活水平显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将认知护理应用在冠心病高血压护理中的效果较为显著，还能提升护理满意度，值得在临床中推广和应用。

简介：摘要：幼儿园自主游戏在儿童认知发展中扮演着重要角色。本研究探讨了幼儿园自主游戏对儿童认知发展的影响。通过文献综述和实地观察，发现自主游戏有助于儿童的认知功能提升，包括注意力、记忆、问题解决能力等。自主游戏提供了实践探索的机会，促进了儿童的思维发展和社交技能。因此，幼儿园应该重视自主游戏的开展，为儿童提供良好的成长环境。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中生的化学知识认知水平对其学业成绩的影响，特别关注在高中化学教育领域中，以鲁科版教材为基础。通过对一定数量的高中学生进行问卷调查和学业成绩数据分析，研究发现了化学知识认知水平与学业成绩之间的显著关联。本研究提出了一系列教育策略和建议，包括多样化的教学方法、强调基础概念、实际应用与问题解决、个性化学习、提供额外支持、定期评估和反馈、教材选择以及教师培训，以帮助提高高中生的化学知识认知水平，进而提升他们的学业成绩。

简介：摘要：认知障碍是老年人的常见疾病，严重影响老年人的健康、生活质量和生存质量。随着老龄化进程的加快，老年认知障碍疾病所导致的死亡率正在上升。虽然中国目前对认知障碍疾病的防控研究在不断深化，但仍面临着认知障碍疾病防控的复杂性、长期性、艰巨性，以及预防医疗体系的不完善等问题。因此，应积极探索预防医疗体系下老年认知障碍疾病的健康管理，探索符合我国国情的老年认知障碍疾病防控措施，提高老年人的生存质量。

简介：【摘要】目的 探讨优质护理对乳腺增生患者疾病认知水平的影响。方法 将我院2023年1月至12月收治的186例乳腺增生患者按随机数字表法分为对照组（常规护理）与优质组（优质护理），各93例，比较两组护理前后的疾病认知水平。结果 护理前，两组疾病认知水平调查问卷评分基本一致，P>0.05；护理后，优质组疾病认知水平调查问卷高于对照组，P<0.05。结论 将优质护理应用于乳腺增生患者，可显著提升患者对相关疾病知识的认知水平，促使其掌握更多健康知识，值得推广应用。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文情景认知写作教学的理论基础及其在实践中的应用。通过分析小学生的认知发展特点，文章指出情景认知策略在写作教学中的重要性，强调了将情景与学生的生活经验相连接，从而激发学生的写作兴趣和提升写作能力的必要性。同时，文章构建了一套情景认知写作教学模式，强调情感共鸣的营造和针对性反馈与评价的重要作用。进一步通过课堂实践案例，分析了情景认知写作教学方法对提升学生写作水平的实际效果。在对策部分，文章辨识了实施该教学模式可能遇到的挑战，并提供了实用的解决方案，为学习者和教育工作者提供了实际的指导。总体上，本文强调通过情景认知写作教学，可以有效地促进小学生语文写作技能的提升，培养其情感表达和创造性思维，将理论与实践有效结合，为小学语文教学提供了新的视角和方法。

简介：摘要：本研究探讨了艺术疗法在老年认知障碍护理中的应用进展，旨在改善患者的认知功能、情绪状态和社交能力。通过绘画、音乐、舞蹈等多样化艺术形式，艺术疗法为老年认知障碍患者提供了一种全新的治疗和康复途径，显示出独特的优势和潜力。尽管实施过程中面临资源限制、专业人员培训不足及患者参与度低等挑战，但艺术疗法在促进情感稳定、增强社交互动以及提高患者生活质量方面的显著效果，为老年认知障碍护理领域带来了新的视角和方法。未来，通过技术创新、跨学科合作和政策支持等策略，艺术疗法有望在老年认知障碍护理中获得更广泛的应用和发展，进一步丰富患者的生活，提升护理效果。

简介：摘 要：随着电子烟作为一种新兴吸烟产品越来越普及，其潜在危害引发社会广泛关注。本文通过分析电子烟危害的现状，深入探讨监管政策从诞生到现行的发展轨迹。研究发现，公众对电子烟危害的认知程度对监管政策的实施效果具有明显的影响。本文运用相关政策分析理论，结合实证数据，阐释了危害认知在政策执行力度、覆盖面以及公众合规性方面的作用机制。最终，本文提出加强对电子烟危害科普教育，提升公众危害认知，以期优化电子烟监管政策框架，促进政策实施效果，保护公共健康。

简介：摘要：目的：探究在脑中风干预工作中，认知护理方案的应用方式以及其应用价值。方法：以2023年1月为起始时间、2023年3月为终止时间，采用随机抽样法完成该期间就诊的脑中风患病样本收录工作，根据其所接受的护理干预服务将其分为常规组与研究组，常规组所接受的护理服务为常规护理干预，研究组所接受的护理服务为认知护理干预，在干预前后完成两组患病样本认知功能水平、运动功能以及日常活动能力等指标的收录工作，并对其展开对比分析。结果：干预后，研究组患病样本的认识功能评估结果、运动功能评估结果、日常活动能力评估结果显著优于常规组患病样本，P＜0.05。结论：脑中风干预工作中，采用认知护理干预方案为该群体提供护理服务，可有效改善该群体的认知功能与运动功能，提升其日常活动能力。

简介：摘要:目的 了解恶性肿瘤患者对深静脉血栓(deep vein thrombosis, DVT)的认知情况。方法  自行设计问卷，于2023年1-2024年2月调查收治于右江民族医学院附属医院98例恶性肿瘤患者。问卷内容包括患者深静脉血栓的认知及后接受健康宣教状况等。结果  患者对DVT认知普遍缺乏,认知总分为（17.83±3.26）分，正确率为50.21％。结论 患者对DVT的认知程度低，医护人员应提供具有针对性的健康宣教。

简介：【摘要】高中数学作为一门基础学科，在当下的教育体系中占据着难以忽视的地位，因此高中数学教学一直是教育研究领域的热门话题。随着元认知理论在教育领域中的应用，越来越多的研究开始关注如何将元认知策略应用到高中数学教学中来。元认知策略是指通过认知过程来定位和有效使用学习的过程，对于促进高中学生的元认知意识和技能发展具有重要的意义。在以往传统的高中阶段数学教学中，学校更倾向于知识的传授以及最终成绩呈现的理想程度，而忽略了对于学生群体的元认知能力的精心培养。元认知策略的积极应用，可以在教学过程中推动学生意识到自身的学习个性，提高学习效率，增强自我管理和学习技能。因此，研究如何于高中数学教学过程中，将元认知策略应用进去，具有重要的实践意义和研究价值。

简介：摘要：整数是小学数学的重要组成部分，整数的阅读与理解能力是数学学习的基础,对后续数学学习极为重要，因此,教师有必要深入分析小学生整数阅读的认知发展规律,探索不同发展阶段的整数阅读教学路径，本文通过分析小学生整数阅读的认知发展特征,提出针对不同发展阶段的整数阅读教学路径,以期对小学数学教学实践提供借鉴。

简介：摘要：食育是一种涉及食物和营养知识传授、健康饮食习惯培养及对食物文化的认识的教育过程。对于幼儿而言，食育不仅关乎其身体健康的成长，还直接影响到情感发展、社交技能和自我认知的形成。通过食育，幼儿可以学习到关于食物的选择、准备和享用的知识，这些知识有助于他们建立起健康的生活方式。更重要的是，食育环境提供了一个实践和体验的平台，让幼儿在亲身参与的过程中，培养对食物的感知、欣赏以及感恩的情感，这对于幼儿的全面发展具有深远的意义。

简介：

简介：摘要：认知无线电技术是一种在电磁频谱管理中应用广泛的技术，它通过感知和理解当前频谱使用情况，自主地调整无线电设备的传输参数，以提高频谱利用效率。本文通过对认知无线电技术的原理和应用进行探讨，分析了其在电磁频谱管理中的重要性和潜在优势，并讨论了可能面临的挑战和未来发展方向。

简介：【摘要】目的：通过认知护理干预治疗斜视手术患儿，比较效果。方法：选取2023年1-12月60例斜视患儿，给予开展不同护理内容。对照组患儿比较具体效果，必须做好配合，开启常规护理模式。观察组斜视手术患儿进行认知护理干预干预，随后比较具体效果。结果：两组护理后心理状态有所改善（P＜0.05）；研究组眼科手术患儿心理状态评分均低于常规组（t=15.677/17.069）。结论：改善加强斜视患儿心理状态，改善其治疗依从性，采用认知护理干预内容有重要作用，值得推广。

简介：摘要：目的 通过情绪管理以良性刺激干预方法激发认知症老人的正性情绪，改善抑郁和焦虑心境，提高其生存质量。方法 以便利抽样法，选择社会福利院的认知症老人60例，分为试验组30例和对照组30例；试验组给予情绪管理干预，形式为个体干预结合团体干预。 采用HAMD量表、HAMA量表和PANAS量表作基线、干预1、2、3个月后评估。采用spss19.0软件包处理数据，进行统计分析。结果 试验组干预后的1个月、2个月、3个月末的HAMD量表、PANAS量表评分比较均显著高于对照组；干预后的1个月和3个月末的HAMA评分比较均显著高于对照组，P值＜0.01；其中干预后的第2个月P值＞0.05，出现无显著差异。结论 情绪管理干预方法对激发认知症老人的正性情绪、改善抑郁和焦虑心境，是行之有效的方法，可在社会福利院机构内推广应用，并作更深入地探索和研究。

简介：摘要:本文旨在探讨小学生对蝴蝶的认知发展情况，并提出相应的教育干预策略。通过文献综述、实地调研和实验分析，发现小学生对蝴蝶的认知水平随年龄增长而不同，同时也受到教育环境的影响。基于这一发现，我们提出了一系列教育干预措施，旨在促进小学生对蝴蝶的全面认知，培养其对生态环境的保护意识。