简介：摘要：历史教学中的爱国主义教育可通过明确教学目标、创设问题情境、多媒体辅助教学和扩展历史知识信息来激发学生的爱国主义情感。这些措施可以帮助学生深入理解爱国主义思想，培养对国家和民族的归属感和责任感。创设问题情境、多媒体辅助教学等方法能够让学生亲身体验历史事件中的爱国精神，加深对爱国主义情感的认同。同时，扩展历史知识信息能够增强学生对国家和民族的自豪感和认同感，提升他们的爱国主义情感。总之，通过以上措施，可以有效地进行历史教学中的爱国主义教育，培养学生的爱国情感和历史意识。

简介：摘要历史教学大纲中把爱国主义教育作为历史课教学的重要内容之一，历史教师面临的最大任务也就是通过历史教学进行爱国主义教育。本文就如何在历史教学中实施爱国主义教育谈论了笔者的做法。

简介：如同几何公理触犯了人们的利益,必会遭到反驳,自然历史理论触犯了神学的陈腐偏见,必将引起激烈斗争一样,马克思主义在近一个半世纪的生命途程中,不知遭受了多少攻击,经历了多少磨难。然而,马克思主义正是在逆境中不断开拓前进,在曲折中得

简介：建构主义学习理论认为。一个人的知识获得是通过与周围环境相互作用，逐步构建起已有的知识与外部世界的联系，从而使自身的认知结构得到发展，其建构过程为“同化”与“顺化”。高中历史教学活动是一个以学生已有的知识和经验为基础、高级学习内容以低级学习内容为前提的学生主动构建的过程。因此，为了进一步学习和完善历史认知结构，一方面学生要主动学好基本的历史知识。

简介：社会主义核心价值观如何进入课程教材？我认为需要坚持三个原则：一要全面掌握社会主义核心价值观的科学内涵和精神实质，以社会主义核心价值观为统帅，来确定课程教材内容、提出教学建议；文字、插图、栏目设置、课外练习，乃至封面设计等，也必须紧紧围绕渗透社会主义核心价值观这一主题进行。二要避免简单“贴标签”式的方法，避免空洞说教，而要结合学生特点、遵循教育规律，进行有机渗透。

简介：用历史的眼光分析了资本主义的产生及历史发展，用现实的眼光分析了资本主义发生新变化的表现和原因，用未来的眼光分析了了资本主义改变不了必然灭亡的命运。

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简介：摘要：中国共产党是高度重视理论指导和理论建设的政党，它始终坚持在实践中发展马克思主义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央丰富发展了新时代依法治国的战略构想，形成了习近平法治思想。习近平法治思想继承并发展了中华优秀传统法治文化与马克思主义法治理论，这是中国共产党治国理政实践经验的升华。习近平法治思想具有丰富的内涵、深刻的论述、严密的逻辑与完备的体系，它深化了对人类社会历史运动规律、中国共产党执政规律和社会主义建设规律的认识，贯通了中国特色社会主义法治发展的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，体现了以人民为中心的价值追求，闪耀着历史唯物主义的理论光芒。

简介：摘要：对于我国人民而言，爱国主义是我们必备的精神财富。我们必须要热爱我们的祖国，祖国给予了我们支撑自我发展的所有物质以及精神条件。因此，在对中学生的培养上，我们应当让他们明确国家的意义，帮助他们实现爱国主义精神的传承。具体到中学历史教学，我们可以发现这门课程的设置对于国主义情感的培养有着十分重大的意义，能够帮助学生更好的了解我国的传统文化以及悠久历史。在学习我国悠久的历史文化以及民族精神的过程中，培养自己的爱国主义情感。因此教师要通过对于历史教材内容的讲解和分析结合爱国主义教育，本文对于爱国主义情感如何在初中历史课堂中得以实现进行了分析，并且给出了可操作性的建议。以此来实现对于中学历史教学的指导，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：历史虚无主义是近年来沉渣泛起的一股有一定影响力的社会思潮。由于其打着“还原历史真相”和“马克思主义为指导”的幌子，因此具有很强的思想迷惑性。随着社会的发展，历史虚无主义的传播阵地从原来的学术领域逐渐转化为以微博、微信、微视频等自媒体为主的网络终端。网络传播又具有速度快，内容多的特点。由于高中学生的生理和心理特点，他们非常容易成为历史虚无主义理论的习得者和传播者。因此，如何帮助这些青少年接受正面的科学思想的洗礼，拒绝反面的错误思想的冲击是当前高中教育重点之一。

简介：摘要：社会主义500年，经历了从空想到科学、从理论到实践的波澜壮阔发展历程。在20世纪的风云变幻中，社会主义在中国大地扎根。中国共产党团结带领中国人民，经过革命、建设、改革的长期不懈奋斗，成功开创并坚持和发展中国特色社会主义，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。中国历史性地选择了社会主义，让社会主义焕发出蓬勃生机和旺盛生命力；社会主义在中国不断发展，深刻改变了中国的命运。展望未来，我们更加坚信，只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。

简介：摘要：社会主义500年，经历了从空想到科学、从理论到实践的波澜壮阔发展历程。在20世纪的风云变幻中，社会主义在中国大地扎根。中国共产党团结带领中国人民，经过革命、建设、改革的长期不懈奋斗，成功开创并坚持和发展中国特色社会主义，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。中国历史性地选择了社会主义，让社会主义焕发出蓬勃生机和旺盛生命力；社会主义在中国不断发展，深刻改变了中国的命运。展望未来，我们更加坚信，只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。

简介：[摘要]社会主义贯穿了我们党百余年奋斗过程所作出的三个历史决议，“必然趋势”得出的是必然结论，伴随着对社会主义理论上的认识深化和创新，实践上我们创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。

简介：摘要：进入新时代，历史虚无主义的虚伪本质逐渐暴露无遗，它不仅作为一种社会思潮，更作为一种政治障碍深刻影响着社会的发展动态。习近平总书记对历史虚无主义产生的背景进行深入分析，有助于批判其错误之处，对坚持马克思主义、建设会社主义以及实现共产主义的意义颇大。

简介：历史唯物主义的学科归属之争是一个由来已久的学术公案。之所以会有这场公案,一是由于马克思和恩格斯从来没有把唯物史观称为哲学,反而多次公开宣称要消灭哲学,并多次提到要用实证科学代替哲学。二是因为马克思恩格斯在批判以黑格尔为代表的德国唯心主义思辨哲学时经常把其简称为“哲学”,从而给人们造成一种误解。笔者认为,在解读历史唯物主义学科性质时,必须将具体的观点置于具体的历史条件下做具体考察。遵照这个原则,可以发现,历史唯物主义的学科属性并不是一个必须“二者择其一”的二元对立问题,历史唯物主义兼具“哲学—科学”二重性。

简介：无产阶级登上历史舞台之后,开始了全新的历史书写实践;历史感成为塑造所有正面文学形象的一个重要标准.由此入手,具体探讨了历史感所蕴涵的各种因素,从而试图揭示出历史感成为无产阶级洗礼仪式的必要条件.

简介：文学作品是有特质的。作家王蒙这样描述小说：“一个人平平常常走在路上，是散文；被人突然推倒下水去，就是小说了。”我教学小说文本，主要从小说的特质来切入，进而引导学生切人文本，解读文本，瓦解文本。

简介：“解放区”文学中的“问题”小说以赵树理与丁玲的作品为代表。此时的“问题”小说与“五四”时期的“问题”小说一样具有鲜明的社会功利性。它们往往注重对社会问题的揭示，而忽视创作的艺术性追求，从而影响了小说的审美价值。不同的是，“五四”问题小说多偏重于主观出发的自发功利意识；而“解放区”文学中的“问题”小说则从不同方面论证了一种体制文学的诞生，显示出一种带有客观强制性的功利意识。