简介：

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简介：如果把等式看作是“对相等的肯定”，那么不等式则是“对相等的否定”。等式5=3＋2如同一架天平。如果从天平的右端取“去”一个“法码2”，则天平立即倾斜，“=”倾斜成“〉”，等式倾斜成了不等式5〉3。

简介：一天晚上，我正准备洗澡，打开水龙头试水温时，我用一个手指头慢慢接近水流，发现手指碰到水流后，水流向手指的方向倾斜了!

简介：数字高程模型(DEM)是地理信息系统的重要组成部分,是目前基础地理信息数据建库数据的重要组成部分。本文主要研究了创建城市数字高程模型的方法,论述了基于四等水准测量结合RTK高程数据采集的数字高程模型构建方法,包括如何进行四等水准控制网建立施测,高程点数据处理加密,以及基于规则格网法建立城市DEM的过程。通过项目的开展,介绍了创建城市数字高程模型的基本步骤,验证基于四等水准测量的城市DEM建立的可行性。

简介：近两年的中考试卷中，出现了一类通过操作三角尺来研究数学问题的中考题．

简介：相识并订阅《中文自学指导》仅仅一年零六个月,觉得融指导性、知识性、可读性为一体,以刊登高质量分析评论文章和辅导自学针对性强著称,偏重于培养读者运用知识的能力是这一刊物的特色。我原以为在大上海出版的《中文自学指导》定是高深莫测,未曾料到篇篇辅导文章谈的却是晓畅易懂的道理,读她胜似品尝古蒲佳西酿——桑

简介：一直伴随数学教学的三角尺，不知教师们是否认真思考过。它内涵丰富，能生成许许多多数学问题，不但是当前的中考热点，也是促进学生主动探索，积极思考的载体．课上可作为学生合作学习的素材，课后又是学生独立思考，深入研究的课题．

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简介：宋朝时，有一位名叫景岑（cen）的得道高僧，悟性极高，因为他是长沙人，所以世人都叫他“长沙和尚”。景岑对佛教经典有着独到的见解，因此各地的寺庙经常请他去讲佛经。有一次，景岑听说附近有座寺庙的僧人见到了南泉禅师，于是便派自己手下的一个小和尚去见那个僧人，想打听一下南泉禅师都和他说了些什么。等小和尚回来后，景岑问：“你见过那位僧人了，你觉得他见了南泉禅师之后有什么变化吗？”小和尚回答不出，没有说话。

简介：尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图.尺规作图是起源于古希腊的数学课题,只使用圆规和直尺,并且只准许使用有限次,来解决不同的平面几何作图题.这类作图在现行数学课本中已经淡化,有很多经典的作图退出了历史的舞台,相反,工具作图得到了前所未有的推崇,当然这是与时俱进的调适,我们绝无反对之意,但尺规作图是不是就应该大量地削减?是不是没有太大存在的必要了呢?

简介：一位少年前来拜访大文学家陶渊明，向他请教求知之道，看看能否讨得获取知识的绝妙之法．

简介：一种有趣且有很长历史的数叫费马素数．这些数是由法国数学家费马提出的．最初的五个费马素数是F0=2^2^0＋1=3,F1=2^2^1＋1=5,F2=2^2^2＋1=17,F3=2^2^3＋1=257,F4=2^2^4＋1=65537.由这些数可以看出，

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简介：[摘要] 《课程标准》中提出提出的10个核心概念，分别是：数感.符号意识.空间观念.几何直观.数据分析观念.运算能力.推理能力.模型思想.应用意识和创新意识。依据语言的描述画出图形是学生发展空间观念的基础。画图是根据已知条件正确地画出图形或将想象中的空间形式表现出来，对画图题，中考命题的基本要求为：能用尺规完成基本作图，会利用基本作图作三角形、圆、三角形的外接圆和内切圆以及圆的内接正方形和正六边形。

简介：分析了全站仪竖轴倾斜误差对测角的影响，并提出了相应的解决办法；介绍了补偿器的原理：指出了在实际工作中如何正确使用全站仪以减少竖轴倾斜误差对测量结果的影响．

简介：摘要经济的高速发展对社会人才培养带来了深刻的影响，在声乐专业方面也是如此。这种影响给声乐课堂教学带来了新的挑战。但是，声乐课堂教学存在很多弊端，培养的学生不能满足当前社会对“一专多能”人才的需求，面对这种形势，如何改善声乐课堂教学模式，提高舞台实践经验是声乐课堂教学适应社会发展的重要途径。

简介：摘要在小学数学教学实践中，如何培养学生的情感态度与价值观？一、学习新课标，转变教学观念，让学生学会学习；二、建立和谐真诚的师生关系，解除学生心理障碍；三、激发求知欲，培养学生的学习愿望；四、鼓励学生敢于发言、讨论、交流，展现自我；五、让价值观教育到生活实践中去。

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简介：摘要：随着互联网的不断发展与普及，很多自媒体逐渐加入到了新媒体产品制作、新闻信息领域的传播中来，从而导致传统媒体机构在产品内容的实时性以及市场竞争力等方面受到了一定的挑战。在这种背景之下，如何制作出更高水准的新媒体产品，逐渐成为所有媒体人与媒体机构所必须着手完成的第一要务。对此，本文一方面对新媒体的概念与特点进行了简单的阐述，另一方面又以央媒新媒体产品作为案例，提出了一系列的产品制作策略与办法，以此来为有关工作人员提供参考与借鉴。