简介：摘要：在后现代教育理念引领之下，师者更遵从学生的自然成长规律，尊重每一个学生的成长与发展。在每一个小小的班级中，那些“来自星星的他”更需要班主任付出更多的耐心、爱心、细心、恒心，在细微之处引导与帮助孩子，静待花开，让孩子在自我认可中不断地改变与进步。班主任工作事无巨细，却责任重大。这份无私的师爱，一定程度上也是拯救一个个亟待帮助的家庭。

简介：繁华落尽梦无痕,何处笙箫何处歌。——题记一朝民国,一代才女,一生惊才,一世凄凉。这就是陆小曼,也许只有她,才堪称东方才女,旷世佳人。陆小曼自小聪慧,颇有才气,行为举止更是落落大方,富有灵气。正如人们所评价：林徽因有一种脱俗之美,不食人间烟火,而陆小曼则是世间的精灵,娇媚俏皮,

简介：摘要：在以往的教学中，我们往往以“满堂问”的教学贯穿一节课，学生更是围绕我们的提问团团转。开展课题研究后，我们在业务学习时，通过交流讨论，应改变以往的教学模式，将学习的主动权交给学生，然而我们的提问也应该是少而精，而且在知识的重点、关键处精心设问。让学生劲儿往一处使，通过设问让学生明白这节课我们要掌握什么？

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简介：教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂!——(德)雅思贝尔斯二十几年的教育生涯、十几年的班主任,我努力践行“为儿童的生命奠基”的育人理念,始终遵循用儿童的方式培育儿童、以爱心培育爱心、以智慧启迪智慧、以人格塑造人格,让众多儿童拥有“少年强则国强”的家国情怀,度过有追求、有品质的幸福童年,也让工作室的成员们在迷茫之际走上班主任专业发展之路,享受教育的幸福人生。

简介：【习作要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。

简介：小学作文教学历来是困扰语文教师的一大难题。每次上习作练习课时，教师用心地启发，辛苦地说明，细心的指导，学生却依然如故，假话废话连篇，千篇一律，读起来如同嚼蜡，索然无味，谈创新思维简直就是梦想，根本看不到孩子身上应有的朝气与活力。所以，教师应痛定思痛，反思教学方法，更新教学理念，积极探索新的教学思路。以调动学生的思维活力，激发学生的创作欲望，培养学生在习作时有话想说，有话可说的能力。

简介：内容摘要不同的文学作品之间，往往会共同反映某个文学现象或构思技巧，他们可能是相互承袭，也有可能是审美取向在无意间的趋同。但由于不同的地域色彩、写作流派、作家风格以及时代背景等原因，即使他们反映的是某个共同的文学现象或构思技巧或审美取向，作品本身也会体现出相应的差异，这就彰显了不同作家的写作风采，为读者提供了欣赏多彩作品的机会。

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简介：摘要小学是儿童成长的重要阶段，在这个时期，他们对周围的事物都感到好奇，渴望探求更多的新鲜事物。这个阶段也是儿童学习的重要时期，他们的所见所感，对未来的人生观、价值观等都有极其重要的影响。因此，作为小学教师，需要用爱来呵护孩子，让他们在充满爱的氛围下健康成长。

简介：摘要小说用细节真实来反映生活真实，关注细节是解读《祝福》的一条途径。如祥林嫂这个称呼，祥林、祥林嫂、祥林嫂的婆婆三人的年龄，人物语言重复的内涵，几次飞雪的描写，几次关于钱的交代等等。细节中可探究出《祝福》的深意和主题。

简介：摘要：在高等数学极限运算教学中，通过运用分类对比教学法，说明极限运算中注意细节的重要性，并适当结合思政内容，激发学生的学习兴趣，增强其探求新知的方法，使学生即对极限运算深入理解与掌握，又养成良好的学习方法。

简介：自行车作为理想的代步工具，被人们广泛使用。但纵观自行车世界，品类虽繁多，原理却基本一样，绝大多数都是通过链条、链轮传递动力给后轮，再由后轮与地面摩擦使车子前进。

简介：摘要语文作文写作是整个语文教学的重要一环，把写作与课本和阅读结合起来，才能从根本上解决写作难题。从阅读中汲取材料，从课本中借鉴写法，在训练中系统练习，在修改中不断提高。

简介：“孔颜乐处”是儒家文化的一个重要命题，作为一种理想人格的象征，它历来为学者们所推崇和津津乐道。这种理想人格包括以“诚”为核心的真理境界、以“仁”为核心的道德境界和以“乐”为核心的审美境界。

简介：中学的课业比小学要多一些,因此,找到好的学习方法、提高自学能力就成为学习效率高低的关键。在学习中,各门课的任课老师常常会给我们介绍一些课外书,希望我们不拘泥于课堂知识,学会主动求知,所以我经常会在课余独自去书店买书。

简介：许多学生写作文,选材新颖,结构安排合理,层次清晰,语言表达流畅,但写来写去,读后总让人感觉平淡.分析其原因,我认为关键问题是文中缺少亮点,即缺少一点儿高明的写作技巧.一篇佳作,就像一件精美的艺术品,只要我们细心雕琢,就能使其光彩夺目,呈现独特的魅力.实际上,文中的美点无须太多,只要有一个亮点,就可让文章活起来.

简介：摘要：语文教学中的两大重点：一是阅读教学；二是写作教学。在当前的小学语文教学中，大多数学生在写作过程中出现了很多问题，最严重的的问题就是学生对写作具有抵触、抗拒、厌恶等情绪。因此，教师要重视培养学生的写作能力，培育学生对写作的兴趣，让学生能够乐写、愿写，要采用多种教学手段，组织学生进行口语训练，帮助学生积累更多优美的词语、句子、段落等，让学生获取写作的成就感，从而更加喜欢作文创作。