简介：摘要语文课堂教学必须是一种有目的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想。

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简介：著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问”。问题是思维的源泉，只有问题才能产生思维的活动，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。

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简介：<正>批评、惩戒与激励、赏识一样,都是行之有效的教育方法,这一点毋庸置疑。但近年来,"惩戒教育"日渐淡出人们的视野,甚至到了谈"惩"色变的地步。造成这一现象的重要原因,在于我们对批评、惩戒和体罚的概念混淆不清。有人认为,惩戒就是体罚或变相体罚,加之"教师体罚""学

简介：有效的课堂提问不仅是一种技术，更是一门艺术。小学语文作为一门以语言知识的学习和运用为教学目的的重要课程，在小学语文的课堂教学中，课堂提问在提升教学效果，推进素质教育方面具有很大的应用空间。在整个课堂教学活动中，从提问问题的设计到提问时机的把握，乃至问题提出的方式等，都彰显了一位教师的专业能力和综合素质。总的来说，在小学语文课堂教学中，有效的课堂提问有利于调节课堂气氛，帮助学生迅速高效地完成知识的学习，启发学生思考，锻炼学生的思维能力，提高课堂教学效率，优化课堂教学效果，还可以对学生进行品德教育，培养学生良好的学习习惯，使其养成优秀的品格，促进学生的全面发展。但是，许多教师没有利用好课堂提问这种方便有效的工具，从而使课堂上不能进行良好的互动，造成了语文课堂教学费时低效的现状。下面笔者结合自身的教学实践，就提升小学语文课堂提问效果谈几点看法。

简介：现象学的目标是，如何使世界的本质直接显现。语言哲学认为，世界是由符号构造的，意识也被符号所支配。因此，在现实领域，世界作为对象并不能直接呈现，它必须经过语言符号的中介。要实现现象学的直观，要求语言符号必须具备这样几种特性：第一，它应该具有意象性，如此才能破除语言符号的抽象性，使存在作为现象呈现。第二，它应该具有主体间性，如此才能使我与世界同一，实现本质直观。第三，它应该具有超越性，从而能够显现存在的意义，而不仅仅是对象的本质。具备了以上三种特性的语言符号，也就具有了现象性。这种特殊的语言符号只能是审美语言符号。

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简介：函数是高考的重要内容，函数的图象和性质是学生思维的广场．函数的性质一般是指定义域、值域、单调性、奇偶性、最值性、周期性、对称性、凸凹性（既两域六性）等．本文是笔者多年教学的一点体会，敬请同行指教．

简介：公元前4世纪，中国西南边疆开辟了一条始于四川成都，贯穿云南东西方向，通往东南亚、南亚地区的“蜀身毒道”。学者习惯上把云南、缅甸境内的这段通道称之为“滇缅商路”。内地商人循此商路与东南亚、南亚地区进行商品贸易往来，一方面，他们输出中国的丝绸、茶叶等商品，购买缅甸的棉花、印度洋的“海货”，互通有无，活跃国内外市场；另一方面，他们也带去了中国的优良文化传统、爱岗敬业、诚信为本的商业精神。滇缅商路不仅是一条繁荣滇缅贸易市场不可或缺的通商之路，也是一条传播中华民族传统美德、弘扬中国先进文化之路，还是一条吸纳东南亚、南亚各民族优秀文明成果之路，具有承载物质流动和文化传播的双重效应。

简介：金属的化学性质的难点在于金属与酸、盐的反应，这两种反应又主要由金属的活动性顺序决定。故掌握金属活动性顺序的应用就是掌握金属化学性质中的重点内容，下面举例说明。

简介：摘要新课程执行力在某种意义上关系着新一轮课程改革的成败，新课程执行力取决于教师素质的高低。当下教师发展最现实的途径就是实施反思性教学，养成反思教学专业习惯，造就反思型教师。

简介：摘要研究性学习是一种“带着问题”提高学习的方法。教师在研究性学习过程中，不仅加深了有关教育理论的掌握、理解，而且提高了教育教学实践能力，完善了教育教学实践工作。

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