简介:
简介:摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节,也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构,分别从元认知知识,元认知体验,元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为,要发展学生学习能力,提高教学效益与质量,关键是引导学生掌握元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控能力。
思想品德学科中如何培养语言表达能力
如何在初中语文教学中培养学生的审美能力
在数学教学中如何培养学生的创新思维能力
生物学概念新视角与学生思维能力的培养
浅谈课堂教学中学生创新能力的培养唐宏君
浅谈农村初中生作文兴趣的培养与作文能力的提高
对农村学生物理元认知能力的调查与思考
初中生物教学中创新思维能力的培养
高中数学教学与学生创新思维能力的培养
如何提高中学生的写作能力李满凤
浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养韦毅
数学教学中学生自学能力的培养李彩霞郭晓军
高中数学教师在教学中对学生创新能力的培养
论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养
化学课外活动中培养学生能力的探索王藏华
激发学习兴趣培养创新能力——新课程下语文教学方法初探
论高中生物教学中学生元认知能力的培养
试论高中生物实验教学中学生创新能力的培养
开展初中语文课外阅读切实提高学生语文能力赵永斌
科学把握高中政治新教材,努力提高教育教学能力与效果