简介：【摘 要】：小学课堂教学氛围的好坏与课堂的教学效率、学生的学习效果息息相关。良好的语文教学氛围能够创设出一种具有感染力的教学情境，不仅有利于教师顺利地开展小学语文教学活动，而且还能激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性。那么怎样的课堂教学结构才能构建良好的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

简介：　　【摘 要】新课标指出，期望每一个学生通过学习，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，能够在责任感、科学精神、创新意识和环保意识等方面得到提高。教师在教学实践中发现，学生都很爱听有关生物的小故事，而且对故事的内容记忆比较深刻。鉴于此，本文结合教学实践，就如何根据课文内容准备相关的小故事，利用有趣的故事提高生物课堂效率谈谈体会。

简介：摘 要 ：随着时代的发展，我国的教育水平产生了明显的革新。传统的教育模式已经渐渐无法适应当前的时代发展进程，因此众多教育部门加入到了教学模式的寻找队伍中，旨在大幅提高学生在课堂中的投入度，全面深化我国的教育水平。游戏化教学法是新型教育模式之一，能够带给学生最为优质的学习体验，尤其是在小学数学课堂中，游戏化教学法往往能够全面强化学生对于相关知识的理解。下面，本文就游戏化教学法在小学数学课堂中的具体应用手段做出了简要探析。

简介：摘要：初中生正直生理、心理快速发展阶段，学校作为教育主体更应适应初中生生理特点，做好初中生教育，体育课堂教学也不例外。在体育课堂的教学过程中，体育教师有责任和义务去呵护该年龄段的学生，令其健康成长。但是，近年来初中体育课堂教学中伤害事故时有发生，学校及体育教师更应在教学的过程中总结经验，有效降低教学中伤害事故的概率。本文以体育课堂教学为出发点，深入剖析造成伤害事故的原因，进而根据原因制定方法策略。关键词：体育教学；伤害事故；防范 一、体育伤害事故原因剖析 　　从近年来关于体育活动伤害事故分析数据可以看出，体育课堂中伤害事故的触发原因有一下几点： 首先，教师方面。体育从业教师在进行体育教学的过程中没有具体的计划、防范策略、教育模式，没有深层次的了解初中生年龄段学生身体素质和能力，以至于体育教育无章法、漫无目的。进而使得体育教学过程缺乏管理和引导，使得课堂变为了活动课，致使伤害事故概率攀升。教师还应开设体育安全教育，使得学生在体育教学中学以致用，实践与理论相结合。

简介：摘要：小学数学新课程的全面实施，更进一步扩展了小学数学的教学内涵与内容，它指出要在小学数学课堂教学中，加强对小学生的素质能力培养。也就是说，在小学数学课堂中，对小学生实施素质教育是当前的重中之重。因此，如何在小学数学课堂中实施素质教育成为一个重要问题。

简介：　　摘要：课堂教学情境的设置，是课堂教学构成的基本要素，也是教师在组织教学中的一项基本的常规工作。一线教师如何以新课程的理念为指导，在课堂教学过程中创设有价值的课堂教学情境，显得尤为重要。对于不同的科目，以及同一科目的不同教学内容，其创设的教学情境是不同的，方法也是有区别的。但不管哪一种教学情境的创设，都要立足于学生，以课程改革理念为指导，促进学生的全面健康发展。

简介：摘要：在我国现有的教育形式中，高中教育占着极其重要的位置。而且在高中数学教学导入中往往存在诸多不恰当的地方使得学生难以跟上老师的思路。学生难以深度学习，因此，需要教师通过课堂的教学行为模式有一定的策略。本文从故事、实验、进行数学课的导入，进而优化数学课程，促进学生深度学习。

简介：摘要：在目前的小学数学课堂教学中，自主学习是学生获取知识的主要方式，但是实际的教学情况是多数学生缺乏数学知识探究的方向，这也就造成课堂教学质量不高。对于此，教师需要培养学生的提问能力，帮助学生理清自主学习的方向和内容，也就可以提高课堂教学质量。在培养教学的策略上需要以小学生的数学学习情况做依据，以创建提问氛围、递进引导发现、传授提问方法为指向，保证提问能力培养的有效性。

简介：摘要：初中英语教学的方式有许多种，其中，读写结合的方式是能够提高课堂效率，促进学生吸收知识的有效方法。基于这些原因，老师要在课堂上多让学生写的英语句子和单词，使得学生能够快速掌握英语知识，提高成绩。另外，英语是一门需要培养语感的学科，老师同样需要让学生多读英语文章，可以是课内的，也可以是课外的，以此来培养英语语感。

简介：【摘要】随着新课标的下发与教育改革工作的不断深入，小学的道德与法治课堂教学过程也发生了较大变化。因此，教师应对其教学有效性进行分析，并结合实际情况制定出完善教学过程的教学计划，以提高学生的道德与法治水平，为学生道德观以及法治观的正确形成打下良好的基础。

简介：　　【摘 要】基于对小学英语课堂教学与英语自然拼读有机结合的研究，首先，阐述自然拼读基本内容。其次，分析小学英语课堂教学与英语自然拼读有机结合，具有减轻学生压力、提高学习效率的重要作用。最后，为保证英语自然拼音能够更好融入在小学英语课堂中，并且充分发挥自身最大作用促进学生进步，给出加强学生知识理解、营造良好学习气氛等有效措施。

简介：【摘要】 在小学的义务教育阶段，由于涉及的知识难度较低，从而为课堂带来了一定的调整空间 . 教具是一个课堂不可或缺的部分，同时也是灵活性较大的一个点 . 在小学数学课堂中，教师要结合教具，培养学生的数学能力 . 为了让教学更具灵活性，自制教具也是一个可以利用的部分 . 相比于传统的教具，自制教具在使用中难免出现意外的效果，而教师应当对教学情况进行一个整体的评估，从而适当地选择教学工具 . 本文将结合小学数学教学的实例，具体分析如何在课堂中运用自制教具 .

简介：摘要： 素质教育思想的推行，使得教师把核心素养的培养设定为在课堂教学中的基本方向。在小学数学的课堂教学中教师也要注意学生核心素养的培养，要注意教学方式的不断完善，在教学中整合不同的课堂教学资源，在数学教学中向学生渗透核心素养的主要思想，也会让学生在数学课堂中的学习成果更加的完善，逐步培养学生形成数学素养。文章中主要分析了小学数学数学课堂学生核心素养的培养方式。

简介：摘要：新课程改革目标的实施和推行，要求小学语文教师在课堂教学内不仅要完成基础知识的传授，同时要重视学生倾听能力和学习品格的培养。在低年级小学语文课堂教学过程中培养学生的倾听习惯，有助于让学生抓住教师教学过程中的重的重点内容，使学生了解教师的基本教学方向，学会听课、认真听课，提升学生在课堂中的学习效率。因此，小学语文教师要从学生的实际学习能力和兴趣爱好入手，通过方法和策略的调整，培养学生的倾听习惯，实现语文课堂中的教学目标。文章中主要分析了小学语文课堂培养学生倾听习惯的有效策略。

简介：摘要：小学语文教学一方面要提高学生语文成绩，完成预期的教学目标；另一方面还要发展学生的综合素质能力。教学实践证明，生生互动教学模式取得了显著的成绩，能使学生综合素质能力得到发展，让他们体会合作的益处和优势，还让教师对学生更加了解，比如明确他们的心理需求和学习需求。此外，学生还获得了更多的展现自我的机会，促使学生能够提高学习积极性以及发展自身的能力。

简介：　　摘要：数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。

简介：

简介：　摘 要：目前艺校 舞蹈教学逐渐引起学校的高度重视，在教学课时及内容与师资安排上逐步深入，从根本上打破教学限制，优化教学质量，为学生创设良好的学习空间，增加学生参与的积极性，多元化教学方法助力艺校 舞蹈教学推进教学效率的提升，文章将针对于此展开全面且有效的论述分析，并提出具有价值性的解决方案，进一步促进艺校 舞蹈教学能够更上一层楼，提升学生综合素质。  　　关键词：艺校 舞蹈 多元化教学方法 分析  　　艺校 舞蹈教学对于培养学生艺术气质而言极为关键，对舞蹈教学必须要引发教师的高度重视和多元化教学方法的运用，以此吸引学生参与课堂，增加课堂教学的活跃度，激发学生的创造思维，继而提升舞蹈教学的实效性，学生能从中收获更多的舞蹈知识和技能，培养艺术修为。本文中从整体角度分析了艺校 舞蹈教学教学方法运用的现状，提出多元化教学方法运用的价值性，优化教学质量。 [1]  　　一、运用情感引导学生加深体验  　　以往艺校 舞蹈教学中，教师更侧重理论教学忽略实践教学，导致学生的学习积极性无法调动起来，自然无法达到理想的教学效果，这就需要教师不断转变教学思路，为学生提供多元化的学习空间，以情感去激发学生加深对舞蹈学习的印象，并且能够通过情感更好的呈现舞蹈，促使舞蹈教学更充满灵活生动性，增强学生的舞蹈综合素养。部分学生对舞蹈的理解相对来说比较浅显，这就需要教师对学生加以情感的引导，通过多种渠道加深学生的舞蹈认知，在理论教学中逐步融入情感因素，让学生感知情感对他们舞蹈的意义，使其能够更好的把控每个动作，教师在教学中借助舞蹈和音乐的共同性，引导学生从音乐中感知美妙，然后转化到肢体动作，强化学生情感体验，将舞蹈的精髓展现的淋漓尽致，达到艺术的最高追求，实现学生舞蹈高层次的体验，最终促进教学目标的实现和优化。艺校 舞蹈教学需要教师的教学引导，把握学生的心理，借助多种方法增强学生情感体验，让艺术能够来源于生活更高于生活，进一步推动艺校 舞蹈教学能够达到预期的教学效果。 [2]  　　二、多元化教学方法运用，提升课堂效率  　　舞蹈教学对于教师的教学方法创新具有极高的要求，时代的进步促使创新步伐也必须加速，从根本上推进教学工作能够取得实质性的成效。从某种程度上来说，创新是舞蹈教学得以前行的推动性因素，这就需要教师做好自身的教学改革，培养学生能够具有良好的创新思维，总得来说需要从多方面着手展开：加深学生对舞蹈艺术的深层次理解，从学生情感层面着手，挖掘舞蹈教学中的神态和动作，以及通过肢体语言想要传递的思想情感，洗涤心灵，增强学生艺术感染力；教师要引导学生对舞蹈动作具有深层次的理解，培养学生创新意识就意味着舞蹈教学的魅力要得以征服学生，鼓舞学生在舞蹈中更深的体会舞蹈角色要想传递的情感因素，从而产生心灵的碰撞；很多学生在进行舞蹈学习时会受到多种因素的制约，从而导致他们的思维固化无法实现创新，这就需要教师鼓励学生进行舞蹈动作的创新，进行动作重组和思维创新，为学生提供更多彰显自我的平台。教师是教学活动的主体，在教学过程中发挥了非常关键性的作用，对学生的一生都起到深远的影响力。因而高校应该重视教师队伍建设，从而提升高校整体竞争力，具体来说可以从以下方面完善教师队伍建设：比如教学方法、表演程度、理论研究等等，从多个层面促进教师教学能力的提升，对舞蹈教学进行深层次的挖掘。 [3]  　　三、创新教学理念，借助现代化教学手段  　　舞蹈教学过程中，需要对舞蹈中蕴含的文化底蕴进行深刻剖析，从而能够让学生对舞蹈学习有更深刻的认知。从某种程度来说，艺校 舞蹈高校教学工作的重心，教师在教学过程中需要将文化的内涵逐步渗透至学生，继而了解舞蹈文化及舞蹈精神，从思想上继承文化的内涵。教师在教授动作过程中，还需赋予其自身的文化理解及情感，彰显每个动作的实际意义，具有精神表现力，这样能够促使学生对民间舞蹈的认知有极大程度的提升。除此之外，教师还可以引导学生通过体验生活的形式加强对文化知识内涵的理解，特别是对舞蹈文化特征、民间舞蹈潜在魅力，帮助学生更好的掌握民族民间舞蹈的风格，彰显其生命力，更深层次的帮助学生理解舞蹈的灵魂，体会到文化的精髓，彰显民族民间舞蹈的魅力。此外，教师在教学工作中还可以借助现代化的教学工作，彰显舞蹈教学的多元化，以视频及人物去激发影响学生，加深舞蹈教学的有效性。  　　四、注重舞蹈动作训练，培养學生舞蹈乐感  　　舞蹈教学中，教师培养学生节奏意识还可以采取以下形式，即形体动作。学生通过自己的肢体语言也能够培养节奏感。声音在音乐表达中占据重要位置，但我们不能忽略其它因素对于舞蹈的影响力，不能单一的依靠听觉掌握节奏，这样对于音乐的理解会有所偏差，同时也影响学生对于节奏的整体感知。因此，教师在进行舞蹈教学过程中，必须搭配动作练习。学生的形体动作掌握的熟练度，也会在某种程度上体现出视觉节奏感，学生对于舞蹈节奏的把握也能体现出其良好的节奏意识，除此之外，教师在教学时可以适当的联系实际生活，选取较为简单但又不失优美的音乐，让学生掌握节奏表现。例如：舞蹈教师在教授较为简单的基本动作时，如小蹲、弹腿、垮腰等动作时，长时间的训练会使学生兴趣降低，因而影响学生对于基本功的掌握，这时教师可以适当加入一些音乐，让学生可以配合音乐有节奏的进行训练，不仅可以增加课堂教学气氛，同时又可以锻炼学生的节奏感，而教师在选取音乐时要多加斟酌，尽量不要选取那些较为枯燥的曲调，最好选用曲风相对活泼优美的音乐，进而达到活跃课堂气氛的目的。 [4]  　　结语  　　总而言之，艺校 舞蹈教学中教师多元化教学方法的应用对教学效果影响极为显著，因而在教学中必须要培养学生具有良好的学习能力和对舞蹈的深刻认知，掌握教学节奏，完善舞蹈教学效果。  　　参考文献  　　 [1]殷广乐 .艺校 舞蹈教学中关于多元化教学方法的探讨研究 [J].华章， 2011，（ 24）： 196.  　　 [2]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐， 2015， 0（ 6） .  　　 [3]刘颖奇 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].艺术品鉴， 2017，（ 002）： 378.  　　 [4]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐， 2015，（ 6）： 150-150. 

简介：摘要：微课教学法已经实验好几个年头了，自以为对微课的设计及应用有所掌握，而假期拜读了金陵老师的《翻转课堂与微课程教学法》一书后，才为自己对微课教学理解的片面感到汗颜。书中言简意赅地阐述了什么是微课、微课教学法及其模型、自主学习任务单的设计、怎样开发创作微课。微课是教师开发的帮助学生完成“任务单”给出的任务的媒体资源，是高效自主学习的重要保证。那么如何设计多种类微课 “脚手架”，才能助力我们的高效课堂。我觉得可以从课程精讲、实验探究、操作示范、虚拟面批和游戏学习五大门类开发创作。

简介：　　【摘 要】基于对小学英语课堂教学与英语自然拼读有机结合的研究，首先，阐述自然拼读基本内容。其次，分析小学英语课堂教学与英语自然拼读有机结合，具有减轻学生压力、提高学习效率的重要作用。最后，为保证英语自然拼音能够更好融入在小学英语课堂中，并且充分发挥自身最大作用促进学生进步，给出加强学生知识理解、营造良好学习气氛等有效措施。