简介：摘要：当前，基层医院面临着胃肠道常见疾病防治的重要挑战。本文通过调查分析基层医院胃肠道常见疾病的防治现状，探讨了健康教育干预对于疾病防治的效果评价。研究发现，基层医院在胃肠道常见疾病的防治方面存在着一定的问题，包括诊断能力不足、治疗手段有限、健康教育力度不够等。针对这些问题，健康教育干预发挥了积极的作用，能够提升患者对于疾病的认知水平、促进自我管理能力的提升，从而有效改善了疾病的防治效果。因此，加强基层医院胃肠道常见疾病的健康教育干预，对于提升医疗服务水平、提高患者生活质量具有重要意义。

简介：【摘要】目的 探讨中医护理技术用于肝阳上亢型高血压病的护理效果。方法 选择于我院就诊的70例肝阳上亢型高血压病患者，采取随机数表法分组，对照组与观察组各35例，分别实施常规护理、中医护理，将护理效果进行对比。结果 2组护理后的中医症候积分显著小于护理前，观察组小于对照组；观察组的满意度优于对照组（P＜0.05）。结论 将中医护理技术运用在肝阳上亢型高血压病的护理上无论是对于改善病症亦或是提高病患满意度，均有重要价值。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探究目标教学模式结合PBL教学法在急诊科护理教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月间在本院急诊科实习的护理实习生50名，进行为期6周的实习。应用计算机排列法将其分为对照组和实验组，两组各有30名。对照组实行常规临床教学方法，实验组实行目标教学模式联合PBL教学法。待实习期结束后，对两组实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：实验组理论知识和实际操作能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学法在眼科护理教学中的应用可行性。方法：选取2022年1月-2023年2月的眼科实习生40例作为观察对象，先进入眼科实习的20名护理人员进入对照组，后进入眼科实习的20名护理人员进入观察组，对照组采取常规护理教学方法，观察组采取PBL护理教学方法，对比两组实习生的成绩差异及眼科护理知识认知率。结果：观察组理论及实践分值均高于对照组，p0.05）。结论：在眼科护理教学过程中采取PBL教学法的可行性高，可提升实习生的理论及实践成绩，帮助其掌握丰富的眼科护理知识。

简介：摘要：目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名，实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名，对照组使用多元化教学，观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出，观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究PBL与CBL联合教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法：选取2020年3月到2021年3月本科临床医学生54名作为研究对象，采用数字表法分成两组，A组采用传统教学模式，B组采用PBL与CBL联合教学模式，对比两组的考试结果与满意度。结果：B组学生的耳鼻喉科理论（92.38±1.56）分和实践（95.63±2.07）分均高于A组的（80.52±0.53）分和（78.52±2.34）分，差异显著，P＜0.05；B组满意度为96.30%，高于A组的70.37%，差异显著，P＜0.05。结论：在耳鼻喉科教学中，PBL与CBL联合教学法的应用，可帮助学生扎实记忆理论知识，提高实践能力，与传统教学相比应用效果显著，还可提高医学生对教学工作的满意度，值得大力推广。

简介：【摘要】 目的：分析2020年-2021年某三甲肿瘤医院抗肿瘤药物应用现状及临床合理用药状况。方法：回顾性分析2020年-2021年某三甲肿瘤医院抗肿瘤药物使用数据，统计、分析药物品种、用药金额、构成比及增幅、用药频率（DDDs）。结果：2020年、2021年各类抗肿瘤药物年使用金额呈快速增长，其中烷化剂类药、抗生素类药增幅最多，分别为61.63%、27.95%。培美曲塞二钠、奥沙利铂、吡柔比星、依班磷酸钠在2020-2021年抗肿瘤销售金额中均排前10位，其中培美曲塞二钠销售金额排在第1位，依班磷酸钠销售金额有所下降，吡柔比星、奥沙利铂销售金额有所上升。他莫西芬、阿那曲唑片、培美曲塞二钠、氟尿嘧啶、卡铂注射液、托瑞米芬片、环磷酰胺在2020-2021年DDDs抗肿瘤中排前10位。结论：我院抗肿瘤药物临床应用基本合理，药物品种增加有助于选择更好的治疗方案，进而降低患者病死率。

简介：【摘要】 目的：分析2020年-2021年某三甲肿瘤医院抗肿瘤药物应用现状及临床合理用药状况。方法：回顾性分析2020年-2021年某三甲肿瘤医院抗肿瘤药物使用数据，统计、分析药物品种、用药金额、构成比及增幅、用药频率（DDDs）。结果：2020年、2021年各类抗肿瘤药物年使用金额呈快速增长，其中烷化剂类药、抗生素类药增幅最多，分别为61.63%、27.95%。培美曲塞二钠、奥沙利铂、吡柔比星、依班磷酸钠在2020-2021年抗肿瘤销售金额中均排前10位，其中培美曲塞二钠销售金额排在第1位，依班磷酸钠销售金额有所下降，吡柔比星、奥沙利铂销售金额有所上升。他莫西芬、阿那曲唑片、培美曲塞二钠、氟尿嘧啶、卡铂注射液、托瑞米芬片、环磷酰胺在2020-2021年DDDs抗肿瘤中排前10位。结论：我院抗肿瘤药物临床应用基本合理，药物品种增加有助于选择更好的治疗方案，进而降低患者病死率。

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简介：【摘要】目的：分析儿科护理教学中情景教学法的应用效果。方法：选取2021.01——2022.01期间我校学习护理专业学生共计100名，针对儿科护理教学课程教学。随机分组法下分出常规组（50名）、实验组（50名）。予以常规组一般教学方法，予以实验组情景教学法，对比两组学生教学满意度、考核成绩。结果：相较常规组，实验组学生教学满意度更高，P＜0.05。相较常规组，实验组学生考核成绩更高，P＜0.05。结论：儿科护理教学中应用情景教学法可明显提高教学质量，调动学生学习情绪获得理想教学评价，建议推广应用。

简介：[摘要]目的：深入分析小组合作教学法在妇科护理教学中的应用价值。方法：选择113名护理本科生作为研究对象，选取外阴清洁与消毒、阴道冲洗等内容展开教学，分别开展传统教学与小组合作教学，在教学结束后，统计两种教学方法的学生成绩差异，评价教学的效果。结果：通过应用小组合作教学法，学生的成绩提升明显，优于传统教学方法的学习，且数据有统计意义（P＜0.001）。结论：在护理教学的过程中，通过使用小组合作教学法，可以有效的提升教学的质量和效果，让学生具备较高的团队合作精神，保持良好沟通与交流，护理人员对于知识的掌握程度较高，可以在较大的范围内推广应用。

简介：摘要：信息技术的高速发展，21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。国家的综合国力与国际竞争力更多地取决于教育发展和知识创新，教育在经济社会发展过程中呈现出重要的作用。教育的突破点在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。医学检验实习教学必须转变传统的教学观念。本文以医学检验实习课程改革为例，从信息化内容体系优化、信息化教学平台搭建、信息化教学评价模式重建等方面探讨信息化教学推进的必要性。

简介：

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。方法：本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。方法：本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：摘要：目的：探究分析乳腺癌临床内科教学中应用PBL结合CBL教学法的教学效果。方法：本次研究的起止时间分别为2017年1月与2020年1月，将该时间段内入学的50名临床内科实习生作为观察对象，将其随机分为观察组、对照组两组并给于不同的带教方案，对照组接受常规教学，观察组接受PBL结合CBL教学，两组实习生均接受一学期乳腺癌临床内科带教，学期结束对两组实习生的考核成绩及对带教模式的评价结果进行比较。结果：观察组实习生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习生，（p＜0.05）；观察组实习生临床培训教学考核总优良率（100.00%）高于对照组实习生临床培训教学考核总优良率（40.00%）%，（x2=4.2857，p=0.0384）。结论：乳腺癌临床内科教学中应用PBL结合CBL教学法的教学效果显著，值得临床应用。

简介：【摘要】目的：了解重庆某区医共体模式下院内心脏骤停救治现状，为提高该区域心肺复苏成功率提供更多的临床资料及参考依据。方法：前瞻性收集2023年2月—2023年11月重庆市沙坪坝区医共体内三家二级医院及两家社区卫生服务中心的IHCA患者共75例，根据是否恢复自主循环分成ROSC组（17例）和复苏无效组（58例），采用单因素分析IHCA患者ROSC的影响因素，再将单因素分析中P<0.05的因素纳入多元逻辑回归分析，探讨影响ROSC的相关因素。结果：单因素分析显示：发生地点（ICU与急诊/普通病房与其他）、CA前是否有心电监护、是否除颤、是否建立深静脉均有统计学意义（均P＜0.05）。多元逻辑回归分析示：CA前心电监护、除颤有统计学意义（P<0.05），是ROSC的独立影响因素。结论：CA前有心电监护、除颤可提高IHCA患者ROSC成功率。