简介：摘要目的综述国内有关跨文化护理理论在儿科新护士培训中的应用相关情况，为跨文化护理理论在临床儿科新护士培训的应用提供依据。方法以“跨文化护理理论”或“儿科新护士”为主题词,检索2000年-2013年中国知网中收录的文献。结果共检出115篇有效文献,类型以理论阐述及应用体会为主。结论国内跨文化护理理论近10来年取得了长足的发展,但于儿科新护士培训相关研究的文献数量少。

简介：摘要目的探讨情境教育在门诊导医人员培训管理中的应用。方法运用情景模拟教育方法对12名门诊导医护理人员进行培训，并在培训前后对导医人员的护理技能及综合素质予以考核评价。结果培训前后导医人员护患沟通能力、专科护理技能、突发事件应急处置能力及病情评估能力等显著提升。结论通过情景模拟训练，导医人员从服务意识、工作态度、交流技巧、专业技能等各个方面都予以了提高和规范，准确把握职能定位，努力提供优质服务，使门诊就诊流程更加合理、流畅、高效。

简介：

简介：摘要目的总结参加柳州市紧急医学救援队伍培训的方法与体会，为进一步完善培训模式提供依据。方法组织市各大三级甲等医院不同专业，专科性强的医护人员，精选培训课程，共开办四期紧急医学救援队伍培训，每期学员脱产学习2天，内容包括急救理论讲解和室外实践两大板块。结果四期共15名学员全部完成培训内容，获得柳州市户外运动公益救援协会的野外救生员结业证书。体会完善紧急医学救援队伍培训，通过以理论及大量的实践为基础，融合团队拓展要素，在了解户外风险、提高户外技巧、掌握基本野外生存技能的同时，达到增进团队感情、促进合作、提升能力的目标，提高应急队伍的急救水平。

简介：摘要目的研究儿科住院医师规范化培训的强化方式。方法选择我院儿科20名实施规范化培训的住院医师作为实验对象，根据不同强化培训方式，将20名住院医师分成两组，其中10名住院医师应用临床路径教学法（CP）设作对照组，另外10名住院医师应用对照组培训方式基础上增加以问题为基础（PBL）的培训方式设作观察组，根据360度Mini-CEX评价方式，对比两组培训效果。结果观察组评分明显优于对照组，两组组间对比有显著差异（P＜0.05）。结论临床路径教学联合以问题为中心教学的规范化培训强化方式可以互补教学方式，使住院医师综合能力得到培养，值得推广应用。

简介：摘要目的了解护理人员对临床护理路径的知晓度以及对于临床护理路径培训方面的需求。方法采用自行设计的问卷，对上海市某三级乙等医院308名护理人员进行问卷调查，问卷包括一般人口学特征、CNP相关知识及CNP的培训需求，运用描述性统计等统计学方法迸行分析。结果本组308名护理人员对临床护理路径的知晓率低于50%，显示护理人员缺乏临床护理路径相关知识。继续教育培训(67.5％)、医院的专题讲座(66.9％)、专业书本(50.8％)3个途径则是护理人员希望得到培训的主要途径。结论应加强对护理人员培训力度，并根据护理人员培训需求以及临床护理路径缺乏的知识方面，采取多样化、有针对性的培训方式，循序渐进地使临床护士掌握和应用CNP，从而促进护理质量的整体提高、推动优质护理示范工作的深入进行。

简介：摘要目的探讨“育婴师培训理念”在《儿科护理学》教学课程中的应用效果。方法以我校2015年3月至2015年7月进行《儿科护理学》教学课程学习的120名护理专业学生，随机将其分为对照班与观察班各60例，对照班采用常规教学模式，观察班在常规教学的基础上将“育婴师培训理念”融入到教学工作中，对比两组学生期末考试中各科考试成绩。结果观察班期末考试中，各科成绩均明显高于对照班，具有统计学意义，P＜0.05。结论在《儿科护理学》教学中应用“育婴师培训理念”，能够强化理论与实践结合能力，提高护理理论与护理技能的学习效率。

简介：摘要目的分析情感传递反馈应用于新入职护士护患沟通能力培训的实际应用效果，提升护士沟通能力。方法随机选取120名新入职护士，并将其随机分成参照组和实验组，每组各60名护士，两组护士同时接受人际沟通理论授课，在此基础上，参照组予以沟通课程理论授课；而实验组则予以情感传递反馈技巧训练，对比两组护士护患沟通能力。结果经过训练之后，实验组实际护患沟通能力明显优于参照组，组间对比满足P<0.05，存在统计学意义新入职。结论对新入职护士采取情感传递反馈沟通技巧能够最大限度提升他们的护患沟通能力，进一步促使其临床沟通能力有所改善。

简介：摘要轮科新护士符合静脉药物配置中心工作岗位轮训要求,通过专业且持续的带教培训，有针对性的进行岗位培训，同时积极探讨静脉药物配置中心输液配置的质量管理方法，保证高质量完成输液配制工作。

简介：摘要目的探讨建立和健全糖尿病联络护士的培训机制，以提高糖尿病临床护理质量的效果。方法选拔22名糖尿病联络护士，进行每月的集中理论授课、操作技能培训、考核，要求联络护士把当月培训的内容在各自科室传帮带，并收集糖尿病护理质量定期反馈。3年后进行效果评价。结果建立和建全糖尿病专科联络护士培训机制后，联络护士的理论知识和操作技能、护理质量评分均有显著性差异（P<0.01）。结论建立和健全糖尿病专科联络护士，有利于糖尿病专科联络护士的个人成长培养和糖尿病专科护理质量的提高,值得推广。

简介：摘要目的主要研究我院新聘低年资护士的入岗培训及试用期创新管理模式，进一步探讨低年资护士的培训和管理办法。方法根据ERG理论，将我院新进93名低年资护士分阶段、多方法进行培训。结果该模式使医院对低年资护士的管理办法更科学、更规范，使患者满意度提高了3个百分点。结论通过科学合理的培训模式，降低了低年资护士的离职率，提高了护理质量，确保患者得到了高品质的人性化服务。

简介：摘要住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格人才的重要途径。本文结合住院医师规范化培训的现状，主要探讨如何确保住院医师规范化培训工作顺利开展，如何促进住院医师培训学员医学技能和职业道德双向提高。

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简介：摘要目的帮助护理人员、护工、病员及家属掌握压疮护理知识，提高压疮护理效果，避免压疮发生，保证护理安全。方法压疮小组对26名护士、20名护工、106名患者及家属进行压疮知识及技能的培训，分别进行检查和考核。结果通过对相关人员进行培训后，压疮高危患者的压疮发生率较同期显著下降。结论相关人员掌握压疮基本知识，能科学的预防压疮，患者及家属共同参与，有效降低压疮发生率。

简介：摘要目的加强手术室护士的专科理论知识和技术能力，规范手术室护理技能操作，强化职业素质，提高手术室护理服务质量。方法通过为期4天的集中理论培训和为期1个月的技能操作培训、考核形式的培训班，对我院87名手术室护士进行培训考核。结果根据考核成绩及综合打分，79名获得手术室院级岗位资质认证书，通过率约93%。结论通过手术室规范化岗位培训班的实践，强化了手术室护士的专科理论知识，规范了手术室专科技能操作，提高了手术室专科护理服务质量，也完善了手术室护理继续教育培训是值得推广和手术室护理发展的形式。

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简介：摘要目的尽快提高基层综合医院护士对精神病患者的认知，采取相应的护理措施，提升护理水平和质量。方法2011年4月我院由基层综合医院转型为精神病院后，结合我院现有人员及条件限制，23名内科护士均接受不同层次的专科培训4周－6个月，分别包括专科理论知识及专题讲座学习，理论知识考核，专科进修实践等方式。结果5名工龄10年以上的护士能胜任责任护士工作，8名工龄5－9年的护士能胜任白班、夜班及协组责任护士工作，7名工龄2－4年的护士能胜任白班及夜班工作，3名工龄2年以下的护士能胜任白班及协组夜班工作。结论对基层综合医院转型精神病专科医院后护士的规范培训、分级和进修学习，才能让护士尽快了解精神疾病的症状和护理措施，做到早期发现、及时防范、及时治疗，对减少精神病患者对社会的危害，具有明显社会效益。

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简介：摘要随着现代医学的不断发展，随着护理人员流动性的不断增大，随着年轻护士的不断增多，使得急诊科的护理工作面临诸多的安全隐患，虽然医院也对新的护士进行了一系列的岗前培训，但是，也常常会受到急诊工作复杂性以及未知性的影响，而对护士的要求过高。针对此，本文从对急诊科新护士综合能力提升的培训方式进行了详细的探讨，以具体事例来从服务态度、沟通技巧、护理操作、专业知识、抢救常规、急救技术以及对重大抢救事故的配合等等方面进行培训，探讨出综合能力培养的有效方式。

简介：摘要目的探讨“撰写规培日记”在手术室新护士规范化培训（简称“规培”）中效果的影响。方法护士长讲解或引导如何撰写规培日记，并按时上交，批阅日记。结果带教组在新护士入科后3个月进行考核，理论、操作考试成绩显著上升，新护士规培效果满意度明显提高。结论通过撰写规培日记，提高了新护士的主动学习能力，撰写规培日记是培养手术室新护士的良好思维方式和学习习惯的有效途径。