简介：摘要目的了解某校2015年新生入校时结核菌素（PPD）试验结果，判断结核感染风险，为有效进行结核病的预防控制工作提供依据。方法对某校2015级共1663名新生进行PPD试验，48～72小时观察结果，19mm≥皮肤硬结≥5mm为阳性，≥20mm或局部有水疱、坏死均为强阳性。并对PPD试验结果强阳性的学生拍胸片进一步确诊。结果共检出PPD阳性102名，其中强阳性15人，PPD试验阳性检出率为6.13％（102/1663），强阳性检出率为0.91％（15/1663）。胸透结果异常2例，转上级单位进一步检查治疗。结论PPD试验是学校新生发现结核病的必要辅助诊断方法。根据PPD试验结果，对学生采取不同的预防治疗措施，可有效地控制结核病在学校的传播和流行。

简介：摘要目的了解重庆高校学生结核病防治知识知晓情况，评价结核病健康教育志愿者模式效果，为更好的开展高校结核病健康教育工作提供科学依据。方法根据学校专业特点以及今后在结核病防治知识传播过程中的作用大小选取了两所院校，采用分层整群随机抽样方法，干预前后分别对793和786名在校学生进行问卷调查。结果干预后大学生结核病防治知识总知晓率为79.6%，较干预前的66.01%提高了13.59%；五条核心信息知晓率为82.72%，较干预前的60.48%提高了22.24%，有统计学意义。结论采用结核病健康教育志愿者模式对高校学生的结核病防治知识知晓率有显著提高。

简介：摘要近年来，我国医患矛盾演化得越来越激烈，医患恶性事件频发。探究患者对医疗服务满意度下降的原因，除外医疗体制带来的客观矛盾，医务工作者人文关怀的缺失也是造成医患关系紧张的重要问题，体现出我国医学高校在医学生人文素质教育中存在的不重视、滞后等问题。

简介：

简介：摘要目的探讨甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。方法以我院收治的64例甲亢患者为研究对象，将其随机分为两组，各32例患者，观察组患者采用知信行模式进行健康教育，对照组患者实施常规的健康教育方式，观察和比较两组患者不同时期的甲亢治疗效果及遵医依从性。结果在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者（P<0.05）。结论对甲亢服药治疗患者应用知信行模式进行健康教育，能有效提高患者的治疗效果及遵医行为。

简介：摘要目的应用品管圈的方法，提高护生母婴床旁护理过程中健康教育能力。方法成立QCC小组，以提高护生母婴床旁护理健康教育达标率为活动主题，对活动前护生健康教育达标率偏低的原因进行分析并制订整改措施。结果护生母婴床旁护理过程中健康教育达标率由活动前71.3%提高至96.8%，达到预期目标。结论开展品管圈活动，提高了护生母婴床旁护理中健康教育能力，护理教学质量得到改善，值得在临床推广应用。

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简介：摘要目的探索通过品管圈活动提高住院糖尿病患者健康教育知晓率的方法。方法成立品管圈小组，针对在院糖尿病患者对健康知识知晓度低的情况，运用品管圈手法进行现状把握、目标设定、要因分析、对策拟定并实施。结果通过开展品管圈活动住院糖尿病患者健康教育知晓率由活动前57.6%提高到86.4%,差异有统计学意义（P＜0.01。结论开展品管圈活动对提高住院糖尿病患者健康知识、加强科室间协作、提升团队精神起到积极的推动作用。

简介：摘要目的探究系统化健康教育对高血压病社区管理的效果评价和思考。方法选取本院2015年1月至2015年6月进行慢性病管理的100例原发性高血压病患者作为研究对象，将患者分为观察组和对照组,每组50例。观察组男29例,女21例,平均年龄(68.9±6.5)岁；对照组男28例,女22例,平均年龄(70.1±5.8)岁。对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予系统化健康教育。结果观察组的健康生活方式、服药依从性、血压控制率比对照组效果明显。结论系统化健康教育可以更好地改变高血压病人的不良生活方式，促进高血压患者的自我管理，有效的控制血压。值得在社区推广和应用。

简介：摘要目的探讨安全教育应用于脑卒中老年患者中，对其护理安全管理的影响。方法以我院收治的142例脑卒中老年患者为研究对象，各71例患者，对照组和观察组患者分别采用常规护理干预和基于自护理论的安全健康教育护理干预，比较两组患者的护理效果。结果观察组高于80分的患者明显多于对照组，60至80分和低于60分的患者明显少于对照组，观察组患者的知识掌握情况明显优于对照组患者（P<0.05）。观察组患者的安全隐患发生率为4.23%，明显低于对照组患者的16.90%（P<0.05）。观察组患者的住院天数，明显少于对照组患者（P<0.05）。结论对脑卒中老年患者及家属强化安全健康教育，能有效减少安全隐患的发生，加强患者及家属对疾病的认识，缩短患者住院天数。

简介：摘要目的探讨健康教育对于糖尿病周围神经血管病变患者的影响。方法以我院2013年1月～2015年12月间的50例糖尿病周围神经血管病变患者为研究对象，在常规治疗护理的基础上给予有针对性的健康教育，观察比较干预前后本组患者的自我护理能力掌握情况，对干预前后空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯水平的变化进行对比分析。结果干预后患者对糖尿病足的危险因素、如何正确控制血糖、足部日常护理、常见问题的识别与处理等知识的掌握程度要明显好于干预前（P<0.05）。干预后空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯水平均明显低于干预前（P<0.05）。结论健康教育有助于提高糖尿病周围神经血管病变患者的健康意识和自我护理能力，改善生化指标，对于病情控制具有重要意义。

简介：摘要目的探讨临床健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病患者的护理效果。方法将120例的慢性阻塞性肺疾病患者分成两组，实验组与对照组各60例，实验组采用临床路径进行有目的、有计划、个体化的健康教育指导,即针对患者住院不同时期制订标准化的健康教育内容。对照组按传统模式进行健康教育。结果实验组病人健康教育知晓率及对护理工作的满意度均优于对照组，经比较差异有显著性(P<0.05)，具有可比性。结论临床健康教育路径应用慢性阻塞性肺疾病患者可提高患者的自我护理能力及对护理工作的满意度，有利于患者的康复。

简介：摘要运用多种途径进行思想政治教育是新形势下对离退休职工开展思政工作的新模式。这里的途径除了单位，还包括由政府、社区等构建的各级组织。传统的以单位为主的实体组织仍将在一段时间内发挥主要作用，但必须与电子网络和社区服务等共同协调发展，才能全面做好离退休职工的思想政治工作。

简介：摘要目的对糖尿病护理家园模式对糖尿病健康教育的影响进行分析探讨，为今后的临床护理工作提供可靠的参考依据。方法选择2012年10月～2014年10月在我院就诊的获得临床明确诊断糖尿病患者88例作为研究对象，在将其以入院时间顺序为依据分成对照组与观察组后，每组44例。对照组患者接受常规糖尿病护理，观察组患者接受糖尿病护理家园健康教育，而后对比分析两组患者的护理效果。结果观察组患者糖尿病并发症的发生率明显低于对照组；血尿糖水平恢复正常时间和糖尿病治疗总时间明显短于对照组；对糖尿病治疗期间护理服务模式的满意度明显高于对照组。结论在糖尿病的患者实施健康教育的过程中实施科学的糖尿病护理家园模式可有效改善临床护理效果，临床价值显著。

简介：

简介：摘要目的分析健康教育对糖尿病病人相关知识知晓率以及健康行为的影响。方法将我院门诊120例糖尿病患者分为教育组和常规组，教育组根据患者病情、年龄、文化采取个性化健康教育，常规组给予常规用药治疗。随访3个月，对比观察两组患者疾病知晓率、健康行为及血糖控制情况。结果教育组患者疾病知识知晓率、合理运动、饮食控制情况明显优于常规组，健康组患者的并发症、体重指数明显低于常规组，两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对糖尿病患者采用健康教育可以提高对糖尿病知识的知晓率，规范健康行为，有效的控制了血糖，减少了并发症。

简介：摘要目的探究健康教育对矽肺病人氧疗依从性的影响。方法选取我院2014年1月到2015年6月间接收的70例矽肺病患者，根据患者入院的先后顺序将其分为对照组和观察组，每组各35例，对照组患者不进行健康教育，观察组患者进行健康教育，观察该方法对于患者的影响，并将两组结果进行比较。结果观察组患者有效率88.57％高于对照组68.57％，观察组患者吸氧时间明显长于对照组，组间比较差异明显，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论对矽肺病患者进行健康教育，能提高患者的氧疗依从性，增加患者吸氧时间，从而对病情产生积极良好的影响，故该方法值得在临床中推广使用。

简介：摘要目的研究内科护理情景教学过程中以融入关怀护理的教学设计及效果评价。方法选取我系2013级护生60名作为研究对象，随机将其分为观察组（n=30）与对照组（n=30），进行教学效果评价。结果情景教学后观察组与对照组关怀能力总分、理解和勇气维度差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在内科护理情景教学中设计关怀护理内容，有助于提高护生关怀能力。

简介：摘要肿瘤部位的pH值要比正常组织的pH值低，研究者利用这个特点来设计具有pH响应性的纳米胶束，pH响应的化学结构通常是特殊的化学键以及与pH转变有关的静电作用和亲疏水转变。通过适当的设计，可以使纳米胶束在符合一般药物胶束的特性要求的同时，实现对肿瘤部位低pH值的环境响应性释药。

简介：摘要目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法选取我院2014年1月至2015年1月间确认并进行治疗的精神分裂症患者70例，随机抽取，将其分为两组，对照组35例，采用常规护理，观察组35例，在对照组的基础上采用时间护理，对两组患者健康教育认知程度、满意程度进行评估。结果在健康教育的掌握程度上，观察组为97.14%，对照组为80.00%；两组比较差异显著，具有统计学意义（P<0.05）；在总满意程度方面，观察组为97.14%,对照组为71.43%，两组间数据比较差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论时间护理可以有效提高精神分裂症患者健康教育掌握程度，还可以使其对护理满意度提升。