简介:多伦温德模型产生于美国精神病—流行病学的背景之下,作为社区心理学的“概念地图”,它以时间为轴,通过压力生活事件及其诱发因素、短时压力反应及其调节变量、生活压力事件的三种不同后果三大理论模块,成功地将生活压力事件对人产生影响的过程以及影响因素概念化、模型化,呈现出生态学视角、干预的时间维度和预防优先原则三大特点。多伦温德模型不仅为社区心理卫生干预清楚地标识出了不同的时间节点和路径,也为中国当前社区心理卫生工作的开展提供了有益的指导,包括:从生态学视角出发,在特定的地理区位、文化情境、政策环境等构成的“社区空间”范围内系统考察各类社区心理问题;充分认识心理问题的动态性和发展性,把握好不同的“时间节点”,有针对性地开展心理卫生预防和干预工作;充分认识心理预防的价值和意义,将社区心理卫生工作的重点放在“事先”和“病前”,以弥补传统事后补救性干预所导致的心理健康服务功能上的缺失和跛足;建立和遵循优先开展初级预防、重点开展强化性干预、及时开展危机干预、辅助开展矫正性干预的基本原则。
简介:本文基于Wisconsin模型,引入父母和子女自我的教育期望作为影响学生学业成绩和影子教育参与的中介变量,并探讨以往研究是否高估了影子教育对学生学业成绩的影响效应。研究结果表明:父母受教育程度、家庭经济水平、父母教育期望与子女自我教育期望均对学生参与影子教育时间具有显著正向影响;家庭社会经济地位通过父母教育期望和子女自我教育期望中介变量间接影响学生影子教育参与;影子教育部分调节了父母的受教育程度、家庭经济水平等家庭背景变量对学生学业成绩的影响;影子教育参与时间对学生学业成绩的影响呈现先升后降的非线性关系,并且控制父母教育期望和子女自我教育期望之后,影子教育参与时间对学生学业成绩的影响效应下降。本研究验证了Wisconsin模型在影子教育获得过程中的适用性,教育期望尤其是学生自我教育期望是学生学业成绩和影子教育参与的关键中介因素,并且发现已有研究在探讨家庭背景和影子教育对学生学业成绩的影响时,高估了家庭背景和影子教育的影响效应。
简介:民办高校作为高等教育事业的重要组成部分,为我国教育事业的发展做出了重要贡献,而大量教师流失造成的师资队伍不稳定影响着民办高校的持续发展。根据民办高校教师流失的现状与特点,以Price-Mueller(2000)模型为工具,分别从环境、个体、结构化和中介四类变量着手,系统分析民办高校教师流失的原因,并从构建有效的民办高校教师合法权益保障机制、加强社会认同、建立健全管理制度和激励机制、加强教师素养等方面提出解决教师流失问题的措施,以稳定民办高校教师队伍,促进民办高校的健康可持续发展。
简介:教学团队对于教育教学和人才培养具有重要作用。在对团队特征、运作过程与团队绩效关系进行整理和归纳的基础上,明确教学团队的特征和团队运作的结构维度,并设计问卷开展调查和实证分析,通过结构和路径系数分析,明确教学团队特征通过运作过程对教学质量的作用及机制。结果表明,教学团队特征是样本教学团队教学质量的决定性因素,其总效应高达0.904,在教学团队特征中学历起着主导作用,而教龄和资格证书尚未起到积极的作用,这是形成教学团队毕业生能力素质培养短板的重要原因,修订模型不支持教学团队特征通过团队运作对教学质量产生间接效应的理论假设,而团队运作过程中沟通、合作、冲突、凝聚力对促进教学质量提升的作用也有待提升。
简介:大型体育赛事已成为举办城市旅游公共营销的重要机遇,加强政府对体育赛事营销的科学引导,提升体育旅游公共营销绩效有重大的现实意义。文章的研究方法为探索性个案研究,并借鉴扎根理论中的三级编码进行证据分析,以2014年南京青年奥林匹克运动会为例,通过对政府部门在旅游宣传中的推广经验和工作内容的编码分析,探索大型体育赛事旅游公共营销路径的客观规律,并构建概念模型。研究发现,利益相关者、动因、政策环境、营销路径选择和社会感知构成大型体育赛事旅游公共营销模型。该模型为未来大型体育赛事旅游公共营销提供了战略性工具,对举办地政府旅游营销组织和体育赛事组委会具有指导意义,同时也给体育赛事公共营销的理论研究提供了一个新的视角。