简介:[摘要]随着21世纪信息技术的飞速发展,网络已经成为青少年获取知识的一种重要和必要手段,但这种全新的人际、信息互动模式在使青少年及时、有效获得大量有益信息的同时,对青少年的心理也产生了强烈的冲击,带来了一些负面影响,尤其是对于年龄处在14—28岁之间,世界观、人生观、价值观尚未形成,思维、情感、意志、能力、性格尚未成熟的青少年则更显突出。本文通过合理界定青少年网络成瘾综合症综合症,阐释其表现形态,深入分析了其产生的心理学根源,并进而提出了一些基本的解决办法,以期对青少年的成长,社会的进步有所助益。
简介:本研究以生命教育为视域,从学校、教师、家校联动、个案指导及心理技术方面探讨生命教育视域下的青少年的心理危机干预方案,帮助青少年建立积极的人生态度和价值观,提高他们的心理韧性和适应能力,真正培养学生积极的心态和自我认知。提高其生活质量,增强社会适应能力。
简介:摘要:2021年6月,国务院办公厅发布《全国人民科学技术素养行动规划大纲(2021-2035年)》,明确提出"开展青少年科学技术提高行为",以提高农村基础素质教育发展科学技术水平、推动高等院校素质教育发展科学技术文化教育工作和科学普及管理工作,构建有效的校园外科学教育资源交流机制,开展教职工科学技术提高工程建设,为全国人民提供科学素养的全方位提高。"双减"政策的出台将对学校教育带来重大影响,本文将从科普课程场馆、课后咨询服务、人才队伍建设等多个方面,深入探讨怎样在"双减"条件下提高我国省少年科技教育水平,并给出有效的对策,以促进我国科学创新人才的培养。
简介:摘要:本文探讨了性成熟对青少年自我意识发展的影响。随着性成熟,青少年经历身体和情感上的巨大变化,这对他们的自我认知构建产生重要影响。身体变化引发身体形象不安和社会比较,情感波动可能导致情感认知的混乱。此外,性别认同的探索也在社交关系和自我认同中扮演关键角色。班主任在这一过程中发挥重要作用,通过提供身体健康教育、情感管理技能和性别平等意识,帮助学生更好地理解和应对这些变化,促进积极的自我意识形成。通过开放的沟通和支持,班主任为学生提供了安全的环境,使他们能够处理与性成熟相关的问题和疑虑。