简介：中耳炎时，中耳系统各区域的病理改变是否一样？若不一样，原因如何？为回答这些问题，作者以中耳炎颞骨连续切片作为研究材料，对中耳腔进行分区组织病理学比较观察研究，并结合205耳慢性中耳炎超薄断层CT检查结果，现报道如下。

简介：摘要：本文主要探讨了自主画图法在高职院校病例学教学中的作用，以某高职院校病理学教学实际案例作为参考，对教学方法、教学结果进行分析，得出自主画图法能够有效的提高学生学习高职病理学效果，提高学生积极性的作用，保证高职院校病理学高效进行。

简介：

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简介：摘要目的分析探讨临床病理技术在胸腔积液细胞块中应用效果。方法选择88例胸腔积液患者作为观察对象，对患者应用常规细胞涂片和细胞块切片联合免疫组化染色方法进行诊断。分析检查结果。结果应用细胞块联合免疫组化染色方法对88例患者进行诊断得到89.77%的阳性率；应用细胞涂片法检验得到52.27%的阳性率。组间差异具有显著性（P＜0.05）。结论应用细胞块切片联合免疫组化染色方法对于胸腔积液具有较好的诊断价值，值得进一步研究与推广。

简介：摘要目的对具有可疑超声征象甲状腺良性结节的超声特征进行分析，并结合病理探讨误诊原因。方法手术前超声误诊25例患者共34个甲状腺结节，对其临床资料进行分析。结果直径＞10mm的可疑超声征象为实性、边缘不规整、极低回声以及钙化；≤10mm的可疑超声征象为实性、纵横比＞1，极低回声。具有可疑征象的甲状腺结节病理表现为玻璃样变、纤维化、钙化。结论较少部分的甲状腺良性结节的超声征象与甲状腺乳头状癌相似，结节内纤维化是具有可疑征象的甲状腺结节的病理基础。

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简介：文章通过笔者的教学实践，对病理学分析讨论教学法的应用进行了积极的探索与实践。

简介：摘要目的分析肺透明细胞瘤（CCTL）的临床病理学特征。方法收集解放军总医院第一医学中心和解放军总医院海南医院病理科2008年8月至2019年8月病例共9例CCTL患者的临床资料、组织形态特点、免疫组织化学染色及特殊染色结果，分析其临床病理学特征。结果本组病例男3例，女6例，年龄28~70岁（平均52.2岁）。肿瘤均位于肺的周边部，8例为单发，1例为多发（24个结节）。肿瘤最大径0.5~5.5 cm不等，呈圆形或椭圆形，与周围肺组织边界清楚，无完整的纤维性包膜。镜下见肿瘤细胞卵圆形、短梭形或多角形，核仁明显，无核分裂像；瘤细胞多围绕薄壁血管呈片状分布，血管周围间质可有透明变性，未见坏死。免疫组织化学染色：肿瘤细胞波形蛋白弥漫阳性，血管内皮细胞标记CD34、黑色素A、抗黑色素瘤特异性单抗（HMB45）及酸性钙结合蛋白（S-100）不同程度阳性，广谱细胞角蛋白（CK）、上皮膜抗原（EMA）、平滑肌肌动蛋白（SMA）、结蛋白、共同型急性淋巴细胞白血病抗原（CD10）、配对盒基因8（PAX-8）及肌调节蛋白（Myo-D1）均阴性，增殖细胞核抗原（Ki-67）阳性指数低。过碘酸雪夫染色（PAS染色）阳性，淀粉酶消化糖原后PAS染色（d-PAS染色）阴性。预后方面，9例均经手术切除，术后随访5~137个月，除1例失访，其余8例均存活，未出现本病的复发及转移。结论CCTL是一种罕见的良性肿瘤，大多数为单发，极少数可以多发；病理组织学形态及免疫组织化学染色有助于诊断及鉴别诊断。手术完整切除后，预后良好。但当肿瘤出现恶性的组织学特点时，需密切随访。

简介：摘要：目的 对进行病理教学的过程中，采取常规的教学方法以及PBL教学法的效果情况进行对比，以此评价PBL教学法的应用效果，分析教学应用的价值情况。方法 在本校开展病理学教学的学生中，抽取70例进行对比研究，随机设定为观察、对照两组。两组学生人数一样的情况下，对照组常规使用传统的授课讲解方法，而观察组则采取PBL教学法，对两组学生分别开展教学之后的教学满意度评分、病理学成绩情况进行收集对比，以此来评定此类教学方法应用之后的效果和价值。结果 在分别开展教学之后的结果方面对比可以发现，观察组学生的考试成绩、教学满意度评分都要更高（P＜0.05），取得了更加满意的教学效果。结论在病理教学的过程中，使用PBL教学法之后，学生的满意程度相对更高，而且激发了学生学习的自主性，提升了学生的学习成绩，带来了更加积极的影响作用，有助于教学活动的顺利开展和有效进行，提升教学的总有效率。

简介：摘要：法医病理学是作为伤亡类案件鉴定主要技术方法，其最终的结果对于案件诉讼起到了非常重要影响。该项工作开展是需要按照相应流程，能够有效保障相关鉴定意见能够予以规范表达，以此实现公正公平鉴定。基于此，从仪器设备、技术方案以及检验鉴定流程等多方面详细叙述其规范性以及实现问题。

简介：摘要：新时期的中等学校专业课教师既要注重对学生专业知识能力的训练,也要兼顾对学生思维品德等方面的训练。将思政宗旨和病理学基础的素质教育加以有效融合,挖掘病理学中的思政元素是我校培育医学生责任心与人文关爱意识的最有效方式,同时也是我校贯彻落实立德树人这一教育目的的最主要途径。本文主要分析了《病理学基础》课程思政的教学设计与实践。

简介：【摘要】目的：分析临床病理教学会诊中，运用微信反馈模式的效果。方法：选50名临床病理学的学生，分2组。对照组予以常规教学，观察组予以微信反馈模式教学。结果：两组相比，观察组教学效果、满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：微信反馈模式的运用，效果确切，应用价值显著，值得推广。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展和教育理念的更新，教育模式也在不断改进，雨课堂和翻转课堂作为新型教学模式，为教学带来了全新的可能性。本文深入探讨了“雨课堂+翻转课堂”教学模式在病理学教学实践中的应用，可为病理学基础教学的改革与创新提供参考。

简介：我国竞技体育从20世纪60年代开始,受苏联学者马特维耶夫传统分期理论的长期指导,运动技术水平不断提高,传统分期理论也为世界竞技体育运动水平的提高做出了巨大贡献。介于传统分期理论的局限性,为适应现代高水平运动训练和日益增多的竞赛活动的发展趋势,世界高水平的教练员为寻求运动技术水平的突破性提高,经过30多年训练实践,又催生了具有时代特征的现代板块周期理论。以排球训练为例,新、老中国女排都取得了世界冠军,中国老一届女排运用传统的分期理论指导训练,而新一届中国女排训练实践运用,则更多地体现了时代发展趋势的“板块周期”理论的特征。世界冠军日本男排、全国冠军江苏男排等队的训练实践验证,符合时代特征的理论指导是成功的关键。包括不同地域气候环境的训练理论运用,以及青少年运动员、男女不同性别运动员的理论实践也存在差异。研究表明,现代周期板块训练理论的创立、发展、完善,明确了与传统分期理论的某种差异性,以及现代板块周期理论和传统分期理论存在的互相的包容性,同时也凸显了现代板块周期理论成为现代高水平竞技体育训练指南的优势。

简介：摘要第5版消化系统肿瘤WHO分类将胃肠胰神经内分泌肿瘤的分类和命名进行了更新，重新定义了G3。高分化神经内分泌瘤G3（NET G3）与低分化神经内分泌癌（NEC）的鉴别诊断是重点也是难点，具有重要的临床意义。本文主要基于最新版WHO和2020版中国胃肠胰神经内分泌肿瘤病理诊断共识提出二者的鉴别问题，主要从四个方面综合分析，包括肿瘤的形态分化、增殖活性、基因改变及疾病进程。但即使有了以上鉴别诊断方法，在病理诊断工作中还是会存在一些困境与挑战。在此进行简要阐述，共同探讨，为临床提供参考。

简介：［摘要］目的探讨卵巢伴有异源性Sertoli-Leydig细胞瘤的临床病理学特征，提高正确诊断水平，指导治疗。方法对1例巨大卵巢有异源成份Sertoli-Leydig细胞瘤进行临床资料、组织病理和免疫表型观察，复习相关文献。结果患者年龄21岁，左侧卵巢25cm×20cm×18cm，有巨大包块相应症状体征。行左侧卵巢肿瘤剔除术，病理报告为左卵巢Sertoli-Leydig细胞中分化并伴有异源性（肠上皮和骨组织），免疫组化Inhibin（＋），VIM（＋）。术后化疗6次。随访2年预后好。结论网状、异源性卵巢Sertoli-Leydig细胞瘤诊断主要依据病理形态学特征，免疫组化有一定的辅助作用。该瘤总预后较好，手术是主要治疗方式，有高危因素患者术后辅助化疗。

简介：摘要目的本文分析经尿道前列腺剜除切割法不同层面组织病理，旨在进一步分析经尿道前列腺剜除切割法在经尿道前列腺电切术治疗良性前列腺增生症中的应用效果。方法本文在2016年10月1日-2018年10月1日选择到我院接受经尿道前列腺电切术治疗的50例良性前列腺增生症患者，通过经尿道前列腺剜除切割法了三种不同层面组织（组织深部、组织表面、术后前列腺窝组织），并选取其病理切片制作了观察和病理分析样本，随后总结了实验患者三种不同层面组织的组织形态。结果组织深部的组织形态较为丰富；组织表面的中心侧腺体或间质较丰富；术后前列腺窝组织的组织形态与钳取标本量有关。结论经尿道前列腺剜除切割法下不同层面组织的病理各不相同，经尿道前列腺剜除切割法在经尿道前列腺电切术治疗良性前列腺增生症中的应用效果十分显著。

简介：

简介：作者通过几年《园艺植物病理学》教学实践，对该专业核心课程进行了教学探索与改革。包括改善教学方法、加大实践教学比重、验证性实验与创新性实验相结合、开放性实验室管理及完善课程考核体系五个方面，从期探索更有效的教学方法，培养高素质的人才。